一年级《秋天》说课稿 下载本文

《秋天》说课稿

各位老师,大家好,今天我讲的是一年级第一篇课文《秋天》,下面我将从几方面说一说本节课的教学设计理念。

《秋天》是一年级上册第四单元的第一篇课文,全文共三个自然段,描绘了秋天到了,大自然各种景物发生了变化,表达了作者对秋天的喜爱和赞美之情。

写作特点,语言简练,层次清晰,描写生动,细致充满诗情是本文最大的写作特点。

结合本单元教学要求和本课特点,依据新课标中“知、过、情”三个维度,我将本课的教学目标确定为:

1、能正确读写本课要求掌握的生字词,了解简单的文学常识。 2、整体理解文意,概括课文含义,提炼作者表达的情感,把握文章主要内容。

3、品味重要词句所包含的思想感情。由于本课主要描写秋天,体现作者对秋天喜爱的情感。

我将本课的教学重点确定为:1.体会优美的意境。2.揣摩,品味本文优美的语言。

因为低年段的语文教学要将指导学生正确、流利地朗读课文作为语文学习的重要任务。读正确就是能读准字音,读出轻声、儿化等。读流利就是不单字读,要努力做到连词读,不丢字、添字,能正确停顿等。作为本册教材的第一个课文单元,从一开始就要重视朗读基本功的训练,提醒学生用普通话朗读,读准字音,重点读好“一”的不

同读音。要重视教师的范读作用,采用多种方式引导学生充分朗读,通过倾听、模仿和比较,不断提高朗读 能力。 说教法和学法

科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍,达到教与学的和谐完美统一。基于此,我准备采用的教法是讲授法,点拨法。讲授法教师可以系统的传授知识,充分发挥教师的主导作用。学法上,我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”,倡导“自主、合作、探究”的学习方式,具体的学法是讨论法、朗读法和勾画圈点法,让学生养成不动笔墨不读书的良好阅读习惯。此外我准备用多媒体手段辅助教学 说教学过程

为了完成教学目标,解决教学重点,突破教学难点,课堂教学我准备按以下五个环节展开。

环节1 导入新课,我设计的导语是一年有四个季节,春夏秋冬。那么现在是什么季节?这节课就让我们到大自然中去欣赏秋天那美丽的景色。此导语以师生对话的方式展开,消除了学生上 课伊始的紧张感,激发学生的阅读兴趣。 环节2 落实基础,整体感知

首先,教师请学生借助课后生字提示自由朗读圈出生字解决字词问题,教师有针对性的对某些容易读错写错的生字词进行指导,例如 “秋 树 片等”。这为学生阅读文本扫清了障碍,也体现了语文学科工具性的特征。 接下来,教师请学生朗读课文,教师请其他学生边听

边圈画出每段的关键词句,理清文章脉络,教师根据学生板书文章脉络。(教师板书) 新课标对学生阅读的要求是:在通读课文的基础上,理清思路,理解主要内容。此环节力图将学生置于阅读的主体地位,以调动学生的主动性和积极性为出发点,学生边读边思考,在听读中理清思路,锻炼学生的听说读和概括能力,解决教学重点。 环节3 研读赏析

新课标中明确指出:“阅读是学生个性化的行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。” 教师以多媒体出示课件,教师请学生先自由读在分组读。课件的设置一脉相承,学生积极主动的思维和讨论中,加深理解和体验,有所感悟和思考,从而受到情感熏陶获得思想启迪,进而解决教学难点。 环节4 拓展延伸

好处:拓展学生的知识面,满足学生的好学心,提取高生兴趣,观察周围环境的变化,看看秋天都变化了些什么,分组讨论交流等等之类

以上,我从教材、教法、学法和教学过程四个方面对本课进行了说明,我的说课到此结束,谢谢各位老师。