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七选五
把握整体，贯穿逻辑 一题型概述
高考阅读理解信息匹配的7选5题型，主要考查考生对文章的整体内容和结构以及上下文逻辑意义的理解和掌握。
从题型和内容我们可以看出，选项可分为： a.主旨概括句（文章整体内容） b.过渡性句子（文章结构）
c.注释性句子（上下文逻辑意义）三类。
其多余的两个干扰项也往往从这三方面进行设置，如主旨概括句或过于宽泛或以偏概全或偏离主题，过渡性句子不能反映文章的行文结构，
注释性句子与上文脱节等。 二题型分析
分析篇章结构，把握全篇文脉是阅读填空题解题的关键。
分析文章的层次包含两种形式：一种是分析整篇文章的层次，也就是段落，另一种是分析每一个段落内部的层次，也就是语篇层次。 语篇与段落是有区别的，语段是篇章结构的中间层次，是由句子到篇的一种过渡形式，段落是在某些语体（如记叙文、议论文）中比语段更
大的意义单位，较小的段落可以只包括一个语段或一个句子，一般来说，一个段落通常由几个语段构成。
构成语段的方式有两种，一是靠句际间意义的结合，二是靠句际间的关联词，逻辑性插入语来连接，在分析语段层次时，可以借助句际间的
连接词语作出判断，但最主要的还是要真正体会句际间的意义关系，把握作者的思路，从语序上去发现断续点，理清层次，好文章的层次非
常清晰，只有层层入手，才能真正理解文章。
如下以 2009 年高考英语辽宁卷为样题进行分析: 第二节（共 5 小题:每小题 2 分, 满分 10 分）根据短文内容,从短文后的选项中选出能
填入空白处的最佳选项。选项中有两项为多余选项。
Taking good notes is a time-saving skill that will help you to become a batter student in several ways71Second,your notes
are excellent materials to refer to when you are studying for a test. Third, note-taking offers variety to your study time
and helps you to hold your interest.
You will want to take notes during classroom discussions and while reading a textbook or doing research for a
report.72Whenever or however you take notes, keep in mind that note-taking is a selective process.73
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The following methods may work best for you.
●Read the text quickly to find the main facts and ideas in it.
●Carefully read the text and watch for words that can show main points and supporting facts.
● Write your notes in your own words. ●74
● Note any questions or ideas you may have about what was said or written. As you take notes, you may want to use your own shorthand(速记). When you do, be sure that you understand
your symbols and that you use them all the time.75 A. Use words, not complete sentences.
B. There are three practical note-taking methods. C. You must write your notes on separate paper.
D. Otherwise, you may not be able to read your notes later.
E. you will also want to develop your own method for taking notes.
F. That means you must first decide what is important enough to include in your notes.
G. First, the simple act of writing something down makes it easier for you to understand and remember it. 答案：GEFAD
分析：这篇文章整体分为四个段落层次，每个段落均由几个语段构成相对独立地语义单位，各段都围绕“Taking good notes”这样一个中心
话题，形成了文章的线性结构。
第一段讲述的是做笔记是好学生在多方面的一项省时技巧，第二段讲述的是不管何时、用何种方法做笔记，都要有选择性的做记录，第三段
讲述的是做笔记的最佳方法，第四段讲述的是要记住自己的速记符号，这就形成了文章的层次结构，这对下一步的做题有了明确的整体方向 。
三解题思路
1、理清句际间的关系
文章的内容是根据各层各段的大意有机地组合而成，各个层次，各个段落之间不管怎样错落有致，但它所表达的内容都是要围绕中心的，各
句之间都有一定的语脉，从逻辑意义上来看，语段的句际关系可分为平列、顺序、层递、转折、总分、解释、因果等关系。
构成语段的各个句子之间有时可以包含一种以上的句际关系。
因此，理解阅读材料时一定要把握语脉，理清句际间的关系，进而理解语段或全文的内容。
2、找出句子之间的连接性的词语
文章的语句间的组合，除了从语句间的意义关系分析外，还可借助句子之间的连接性词语来把握，因为连接性词语能表明这个语段句与句之
间、层与层之间的基本关系有：
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承接关系（如 so, therefore, thus, hence, accordingly, consequently, as a result 等） 平列关系（如first, second, third…; firstly, secondly, thirdly…; first, next, then…; in the first place, in the second
place…; for one thing, for another thing…;to begin with, to conclude 等）。如文中的选项 71，由 Second、Third 得知应选表示
平列关系的句子 G.项。
转折关系（如 however, nevertheless, nonetheless, still, though, yet, in spite of, at any rate, in any case,
whoever,whatever on the contrary, in contrast, by contrast, in comparison, by comparison, conversely, otherwise 等）。比如
选项 75，与前句构成了转折关系，故应选 D 项答案。
层递关系（如 also, further, furthermore, likewise, similarly, moreover, in addition, what’s more, too, either, neither,not
…but…, not only…but also 等）。如 72 选项，与前句组合为层递关系，故应选包含 also 的 E.项句子。 解释关系，如 73 选项应选 F.选项，与 74 选项平等的，是一组祈示句，而非陈述句，故应选 A.项而非 B项。 四实施步骤
对一个语段或语篇的分析，可以按以下步骤进行：
因为“开门见山”与“结尾总结”的写作方式为常见的写作方式，首段的末句一般是是全文的主题所在，说明本文将探讨哪些内容，并简要
指出文章的写作思路，有时甚至会以提纲的形式进行呈现。
首段的末句对于快速掌握文章的主题具有重要意义，如果它是文章的主题句，就可以使读者迅速明确文章情节将如何展开，并对文章的写作
主题有了整体的了解。
如果末句不是主题句，则需要继续寻找。这时，可以考虑文章的写作方式是否为“结尾总结”式，如两者均可排除，则需在文章中其他段落
寻找主题句，但要注意，首段与末段的提示作用。 2、详读段落在短时间内，找出每段写作内容的关键词。明确各段的主题句或主旨大意。 文章正文部分通常分为若干小段落。各段落会根据整体文章写作主题展开，对文章主体进行的不同方面的描述。找出各个小段落中的关键词
，明确其描述内容，为整体试题的解决做好铺垫。 3、定位选项明确各备选选项的含义，抓住其关键词语，根据文章整体结构与具体内容，将选项填入文中，填写时尤为注意各选项中出现的句
子衔接手段及句中的衔接标志词。
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在定位选项时，要特别注意空格上下段的写作内容，以及空格上段尾句和下段首句的结构和意义。
将所选项放入空白处，看看是否与上下文构成语义及逻辑上的直接关系，是否符合该处语境。能否承接前后的写作线索。使文章无论内容还
是衔接上都能做到通顺。
4、通读复检将所选答案代入文中，再次通读全文，重点考查逻辑关系和关联结构。 在完成选项定位后，应通读全文，检查文章内容是否完整，语义是否连贯合理、各段落内容是否紧扣主题，语篇结构是否通顺连贯、具有一
致性、合乎逻辑，写作思路是否清晰明了，格式以及用语是否恰当贴切，从而判断选择的答案是否正确。
同时，我们还应注意对相近选项的对比分析，个别干扰项由于与某个正确选项的内容相近具有很强的干扰性，这时就需要我们认真分析，仔
细甄别，排除干扰，从而得出正确选项。
要特别注意，除非有充分的理由否定向前的选择，否则不要仓促更改。只要前两步投入了精力，动了脑筋，第一印象往往可信度很高。
5、确定排除研究多余选项，确定排除理由，最终确定答案。
完形填空
整体着眼，上下关联 一题型概述
完形填空(Cloze)又称综合填空，其命题原理是格式塔心理学。
格式塔心理学强调整体感知和对文章从语义上的整体把握。一篇完形填空测试考生的重点和考查初衷，这与短文的空格设计密切相关。 如果空格要求学生填入连词、介词、冠词等，则空格为功能性空格;如果要求填入名词、形容词、动词等实义词，则空格为语义空格。
从近几年的高考试题看，完形填空以语义空格为主，语法部分的内容已经弱化为对词法的考查。
完形填空的空格分为四种类型：词内项、词间项、句内项、句间项, 难度是逐渐上升的。在十五道题中，平均的数量比例是2：3：5：5。 二近年高考完形填空题的命题趋势和新题动向 《高考考纲》要求完形填空题篇幅为一段约200-250单词的文章，不过自1998年起高考完形填空在词数上(1998年294词)都超过260个单词；
2002年高考完形填空题词数为274词，答题时间由原来的18分钟减少为15分钟，这在阅读难度及速度上都对考生提出了更高的要求。 2、生词量有增无减。
2000年以前的高考完形填空题中除人名、地名和部分注释词外，基本上没有生词； 但从 2001年开始出现大量不含汉语注释的生词，如在2001年高考完形中出现的生词：link, Mount Everest, Abominable Snowman,
occasion, adventure, footprint, prehistory, track等词;
在2002年高考完形中的生词更是令考生料想不到的，不到300词的文章中竟多达10个生词，如：intelligence, auto-repair, counter,
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hammer(用锤子敲打)，goddamned, uneasy, try...on sb.(愚弄，戏耍某人)，creature等词或词组。
这些生词的出现影响了阅读的速度，使学生出现理解偏差或理解困难，从而降低了答题正确率。
3、长句增多，句式灵活，结构复杂。
近几年高考完形材料在句子上突出了对行文逻辑及理解能力方面的考查，在选材上主要表现为长句、复合句增多、句子结构复杂(定语从句、
状语从句、插入语等)、句式丰富多样(陈述句、祈使句、省略句、疑问句、感叹句等)，极大地增加了阅读难度，限制了学生的理解程度。如 ：
The native people said they 38 this creature and called it the\said that they had 39 caught Yetis on two
occasions 40 none has ever been produced as evidence. (NMET2001)
I had an auto-repair man once, who, on these intelligence tests, could not 38 have scored more than 80. (NMET2002)
这就要求考生要善于剖析句子结构，捕捉隐含信息，否则难以正确理解文章内容，进而影响答题正确率。
4、题目设置上单纯语法考查减少，上下文联系考查力度加大，并且以同义词、相似词为典型的迷惑选项增多。
近几年《考纲》明确要求加强对考生应用能力的考查，在应用中测试考生运用英语基础知识的能力，这一点在近几年高考完形填空中得到了
淋漓尽致的体现。
具体体现在文章在题目设置上相似项增多，迷惑选项较强，考生必须通过寻找上下文隐含信息，感受语境，采用直接和排除等技巧才能找出
符合题意的最佳选项。
5、完形填空的第一句都是完整的句子，并且每篇文章都有一个主题。
如果学生能在考试中把握到高考完形填空的这一特点，就能够对文章有初步的了解，树立全局意识，并且对于梳理上下文脉络，抓住文章的
主旨也大有裨益。
三完形填空题的解题方法和高分策略 1、语义优先于语法原则
由于文章的开头部分一般不设空格,而是对所选短文的题材和可能涉及的内容作简单的介绍或提示,并且单纯的语法题几乎从该题型中消失。 如果一味按照语法规则来选择答案，就陷入了答题误区,因为几乎每一题的四个选项都符合语法规则;理解文章的大意并结合语言结构对每个
空格作出正确的判断，方为上策。 2、词内选项句内找原则
从近几年的高考原题来看，近义词或词组的辨析正成为考试的热点。四个选择项要么