第一单元 鼓乐传情

第一课时

教学内容：新学期课堂常规、听赏《滚核桃》 教学目标：

1、学生在欣赏《滚核桃》的过程中，感受“鼓乐”这种特殊音乐表现形式的独特魅力；体验到中国鼓乐的风格。

2、进一步开阔学生的音乐视野，积极参与“以击鼓方式表现特定情景”的创造性活动中

教学要点

1、感受、体验鼓乐的魅力

2、鼓励学生进行简单的创编节奏活动 教学过程 一、导入

课前播放民族打击合奏《丰收锣鼓》 设问：你听到了什么乐器 二、初识“鼓乐” 1、说一说

师：“鼓”是打击乐器中最为重要的乐器之一，自产生以来，一直作用于人的生活，融入了中国的文化与民族的精神。（可以说说带有“鼓”字的成语）

2、看一看

师：鼓的种类繁多，能叫出名字的就有上百种，你能说出这些鼓

的名字吗？

学生：看图片说出认识的鼓名

（堂鼓、八角鼓、战鼓、长鼓、象脚鼓、板鼓、太平鼓……） 三、感受“鼓乐文化”

1、讲讲在生活中听到或看到的鼓乐演奏情景

2、播放几段民族鼓乐的音乐片段，在欣赏过程中分析、观察、比较，了解不同的艺术形式的鼓乐特点，感受鼓乐丰富多彩的表现功能

四、欣赏绛州鼓乐《滚核桃》

1、听第一遍，分析乐曲——表现了农民秋收时节在房顶晾晒核桃的情景以及他们丰收的喜悦心情

2、简介

《滚核桃》集中“花敲鼓”的精华，表现秋收时节，在黄土高原的晋南一带农民摘回核桃，置于房顶晾晒的场面。表演时，演员们的击鼓运用了磕、擦、搓、挑、撩、敲、碰等“花敲鼓”击奏法，变化多端，繁简有序，质朴而不失优美，好似核桃干熟之后，风吹自落，沿坡而下，坠地有声，乒乓作响，听来情趣盎然，饶有风味，将农民欢庆丰收时喜悦的心情表现的活灵活现。

3、再次欣赏，说说你听出了哪些击奏方法？乐曲分几个部分？ 4、学生创造——分小组尝试击鼓表现下列主题：滚板栗舞龙舟（每小组可任选其一）

5、想一想，你还可以用鼓来表现什么情景，试着做一做

教学后记：