人教版小学语文五年级下册《28彩色的非洲》公开课教学设计 下载本文

《彩色的色的非洲》教学设计

教材分析

辽阔的非洲,是一个多彩的世界。本文作者以饱满的热情,描述了非洲的骄阳蓝天、花草树木、动物世界、人们的日常生活以及艺术风采,从多个方面展示了非洲的自然风光和异域文化,突出表现了作者的真切感受──“非洲真是一个色彩斑斓的世界”,让人读后大开眼界,十分向往。

这篇课文在篇章布局、语言表达上的特色十分鲜明。结构上采用了先概述再分述最后又概括总结全文的方法。课文不仅条理清楚,层次分明,过渡也十分自然,课文的语言十分优美生动,作者联想丰富,,无不体现着意境的色彩美和语言文字本身的美,读来就像欣赏一幅幅五彩的画卷,让人回味无穷。

学情分析

五年级的学生已经接触了如《威尼斯小艇》《自己的花是让别人看的》等许多描写我国地域风情的美文佳作,对于作者写这类文章的方法已经有初步的印象,而对国外的异域风情却知知甚少,心中总是怀着一份神奇,和一份想往

教学目标:

1、自学本课的生字、词语,联系上下文或借助工具书理解词语的意思。

2、有感情地朗读课文,在读中加深对课文内容和异域文化的理解。体会作者对非洲的赞美之情。

3、了解非洲是个色彩斑斓的世界表现在哪些方面,领悟课文的表达方法 4、摘录优美的词语和句子,丰富学生的语言积累。 教学过程:

一、谈话引入

1、谈非洲。今天我们走进非洲一说到非洲,了解一下那里的异域风情。板书课题----彩色的非洲。读课题。

2,课前搜集的资料,说说你印象中的非洲是什么样的? 3、课件出示世界地图,教师具体介绍非洲

二、检查预习情况

1、课件出示:炽热、充沛、硕大、火炬、巨蟒、渗透、聆听、木薯、 强悍、 粗犷、篝火、色彩斑斓,多姿多彩 2、小老师带读生字词

3、难懂词语理解,强调色彩斑斓,多姿多彩,词语的意思。

三、走进课文

1、读课文第一自然段和最后一段,让学生体会作者对非洲的赞叹和体会首尾呼应的写法。 2、引导学生读首尾两句关键句,抓住中心词,色彩斑斓,多姿多彩。

3、过渡:究竟非洲的色彩斑斓表现在哪些方面呢?请你默读课文,适当地做些笔记,然后汇报,教师板书:

(骄阳蓝天)是彩色的, (植物世界)是彩色的, (动物世界)是彩色的, (日常生活)是彩色的, (艺术风采 )是彩色的。

学生交流;齐读;仔细观察一下,你又有什么发现?(引导学生发现课文是按照总分总的顺序来写的,板书:总分总)

4、找过渡句。那么屏幕上的这些内容,作者是怎么连接的呢?请你找一找相关的句子。 (交流:2句承上启下的过渡句)

提问:这两句话在文中是什么作用呢?(承上启下的过渡作用)板书:承上启下

提问:既然是承上启下的过渡句,那么前半句肯定是前一段或前几段的概括。可是这一句(非洲的自然景观是彩色的,非洲人的日常生活也无一不是彩色的)中提到的“自然景观”,在前一段或前几段并没有提到,这说明了什么?(自然景观是指自然界中本来就存在的,这说明自然景观包括上述提到的骄阳蓝天、植物世界和动物世界,板书:自然景观)

四、感受非洲

1、过渡:现在就让我们走近非洲亲眼去看看那色彩斑斓与多姿多彩吧。同学们让我们看看

非洲的蓝天骄阳是什么样的,读第三自然段。

(1)、课件出示句子引导学生读描写蓝天骄阳的句子,让学生体会作者对非洲蓝天骄阳的喜爱

(2)、引导学生有感情的读句子

2、我们先来看看蓝天骄阳下的非洲植物世界是什么样的?

3、读第四自然段,植物世界给你留下什么印象,从哪些句子感受到的? 4、交流

5、出示重点句子:

(1)芒果树开的是星星点点的白花……一片霞 a 我们先一起把这句话朗读一遍

b 改句子:如果我把这句话改成这样,你们觉得好吗?(课件出示:芒果树开的白花,仙人树开的是黄花,玉兰树高高的枝头开着白色或者白里透青的花朵,火炬树绽开的花朵非常多,火红火红的。)

c 提问:星星点点说明芒果树开的白花是怎么样的?(很小,很零散的),那么金灿灿呢?(仙人树花的黄不是一般的黄,是金灿灿的,把黄色写具体了,也就写生动了);高擎着玉杯,一颗似一团火,一排似一片霞呢?(用了拟人写出了玉兰树花的形态、用比喻的手法写出了火炬树花的多、密)。

D 有感情朗读:这么美得句子,我们怎么能不好好读一读呢?谁能把这种美感读出来? h 师生合作朗读:植物世界的彩色还表现在哪里呢?我们一起再来看看这一段。哦,那是因为除了沙漠之外的非洲大地,生接——繁华似锦,绿海荡波,满眼是绿色,处处是花海。师——而非洲的画之所以扩,是因为,生——那里的花开花,草开花,灌木开花,许多树也开花。师——芒果树开的是——,生——星星点点的白花……生开小火车读完这一段。 i 总结:是啊,白的,黄的,红的,紫的…….这真是一个(生:色彩斑斓)的世界啊! 6 总结学法,找到作者描写的关键物,哪些是具体描写,哪些是简单列举,从句子中体会到什么,体会作者的写法

7、用迁移的方法让学生学习其他部分 8 交流自己学习的内容。

a可是多达一万四千多种的非洲蝴蝶……眼福。

b 总结:这说明有些非洲蝴蝶只能在非洲看到,其他地方是看不到的,而且这些蝴蝶有一万

四千多种,并不是五千多也不是两万,这说明了作者用词?(精准)

c 寻找。这样的词在接下来的句子中还有体现,我请一个同学接着往下朗读,其他同学找到了就马上举手,看谁眼睛最亮? (仅仅、几千种、单单、几百种、凝固)

d 齐读。这么好的句子我们一定要积累起来,我们一起把这段话朗读一遍。

e 过渡:除了蝴蝶,作者还写到了许多动物,有七彩的巨蟒(图片),黑白相间的斑马(图片)……非洲还有世界上最大的野生动物园。非洲的动物多种多样,作者无法面面俱到地描述,所以抓住了自己印象最深的蝴蝶来写,详略得当,这也是我们要学会的一种写作方法。板书:详略得当

f 总结:从刚才的学习中,我们知道了非洲的动物世界里充满着赤橙黄绿青蓝紫,所以说,这真是一个(生接:色彩斑斓)的世界啊!

8、过渡:看完了非洲彩色的“自然景观”了,那么非洲的日常生活和艺术中,哪些让你印象深刻呢?如果你是带领我们的小导游,你要如何为我们介绍呢?请你选择其中最吸引你的一处简单为我们解说一下。 9、学生解说。老师适当补充。

(1)彩色的日常生活(图片展示:五彩斑斓的服装、餐桌、住房),非洲人的吃穿住都是七彩的,这真是一个五彩斑斓的世界啊!

(2)彩色的艺术(课件出示非洲绘画、工艺品图片),在这些彩色的艺术中,非洲舞蹈又是其灵魂,非洲的舞蹈质朴、清纯、火热。我们一起来看看。(课件播放非洲舞蹈视频)。怪不得作者说——学生朗读:如果你有幸参加他们的篝火晚会…….活力。

小结:这就是非洲舞蹈的魅力,它让人激情洋溢,热情似火。这真是一个五彩斑斓的世界。 10、播放视频,让学生体会非洲的色彩之美

五、赞扬非洲

1、导语:这五彩斑斓的自然景观,这热情洋溢的七彩生活。难怪作者发出了这样的感叹: 2.学生朗读这两个感叹句:非洲真是一个色彩斑斓的世界啊!”“啊,非洲,好一个多姿多彩的世界!。(课件出示)

3、小结:有机会我们一定要亲身去感受一下非洲的彩色,它一定会给你更多的惊喜!

板书:

(总) 色彩斑斓

28 彩色的非洲

骄阳蓝天 植物世界 (分) 动物世界 日常生活 艺术风采

(总) 多姿多彩