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图形的周长教学设计

环绕有限面积的区域边缘的长度积分，叫做周长，也就是图形一周的长度。周长用字母C表示。下面是小编整理的图形的周长教学设计，欢迎参考。

篇一：图形的周长教学设计 义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学三年级上册第五单元---美化校园 信息窗1

1、 结合具体情境理解周长的意义，指出并能测量具体图形的周长。

2、 在对长方形、正方形和不规则图形周长计算方法的探索过程中，发展空间观念。 3、 提出并解决简单实际问题，体验统一问题可能有不同的解答方法，感受数学与生活的联系，培养学习数学的乐趣。 活动一：课前交流，激起兴趣

师：同学们，在平时你都有哪些爱好呢？

师：在与同学们的交流中，老师知道同学们的爱好非常广泛。我呢是一个摄影爱好者，平时喜欢把看到的美的事物拍摄下来。今天，也拍摄了一组关于我们校园的图片，我们来欣赏一下？。

师：图片欣赏完了，想说点什么？ 生1：我们的校园真漂亮！

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生2：真美丽！

师：看得出来大家都为生活在我们这个美丽的大家庭里感到骄傲和自豪。下面我们来准备上课？ 活动二：创设情景，感受周长

师：通过刚才的交流，同学们都感觉到我们的校园非常漂亮，但是听咱们的校长介绍，为了让咱们的校园变的更加美丽，学校还决定在校园里建造各种形状的花坛。今天老师把花坛的规划图给带来了，想不想看？ 生：想。

师：这么漂亮的花坛，它们都是什么形状的，你知道吗？ 生：圆形、长方形、正方形。(师指生说)

师：那么请同学们看这个图形，像不像我们夏天用到的扇子？它就叫做扇形。

师：这么美丽的花坛，要想保护好里面的花草，我们应该怎么做？

生1：按时给它浇水。 生2：不进去踩踏。

生3：在花坛一边竖上牌子，写上：爱护花草。 生4：可以给花坛安上护栏。 ……

师：大家可真了不起，想出了这么多的好方法，看来大家不但爱动脑、爱思考，而且还非常有爱心。刚才有的同学提出了安护栏的保护方案，如果你是护栏设计师，护栏要安

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在什么地方呢？

师：老师把各种形状的花坛，都按一定比例制成了美丽的图片，大家看这是长方形的花坛、这是正方形的花坛、这是圆形的花坛、这是正方形的花坛。下面你可以利用这些图片，在小组内指一指，不同形状的花坛，护栏该安在什么地方？

师：哪个同学上来给大家说一说，你的护栏是在什么地方安装的。

生1：我是围着花坛安一圈。

师：你能把图片举高，边指边说，慢一点，让下面的同学听清楚吗？

生2：我把护栏安在花坛的四周。

师：你说得真好，长方形花坛的四周也就是花坛的一周。谁能来说一说这个扇形花坛它的护栏在什么地方安装？ 生：也是围着花坛安一圈。

师：大家围的花坛形状虽不同，但是围的方法却有共同之处，你发现了吗？

生1：都是沿着花坛的边围的。 生2：围了花坛一周。

师：回答得非常好，都是沿着花坛的边，围了花坛一周。 活动三：深化感知，加深概念

师：刚才同学们说得非常好，现在我们知道护栏安在什

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