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教学内容 教学目标 （包括知识、能力、观察物体 课 型 新授课 1．结合具体情境，经历从不同方向观察由两个实物组成的物体的过程。 2．能够辨认从不同方向观察由两个实物组成的物体所看到的图形。 非智力因素及思想教育等方面） 重点、难点重点：能够辨认从不同方向观察由两个实物组成的物体所看到的图形。 和关键 教具准备 暖壶，画片，杯子 教 师 活 动 课时安排 2课时 第 1 课时 3．感受实物与图形之间的联系，发展学生初步的空间观念。 学 生 活 动 可修改编辑

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一、创设情境 师：同学们春节过得怎么样？哪名同学愿意把春节期间有趣的和数学有关的事情介绍给大家。 二、观察实物 1．学生看书观察情境图，交流从图中看到了什么。师：打开教材第一页，一起看一幅有趣的图，观察 情境图，你看图上有什么？ 2．启发学生，想像从不同方向分别会看到什么。 师：请同学们认真观察图，想象四只小动物从不通方向回家分别会看到什么？ 3．出现图，判断，说理由。 师：判断这四幅图分别是谁看到的？说一说你是怎样判断的？ 三、辨认图形 1．按情境图摆好实物，观察图。 师：观察实物图你都看到了什么？ 师：打开教材第二页，看看图中都有谁？ 2、判断三幅图分别是谁看到的。 师：下面几幅图分别是谁看到的？ 生交流春节观察到的，经历过的有趣的事情。 生：有四只小狗要回家。 生：它们从不同方向回家。 生：毛毛看见房子的正面 生：贝贝看见房子的侧面，树在房子的后面 生：多多先看见树，房子在树后面 生：哈利看见房子的后面······ 生：自己处身想一想······ 生：图一是贝贝看到的，图二是毛毛看到的，图三是哈利看到的，图四是多多看到的。 生交流自己看到的实物。 生：图中有红红、丫丫、亮亮，他们也在观察图。 生：图一是丫丫看到的，图二是亮亮看到的，图三是红红看到的。 课 时 计 划 年 月 日 第 节

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3．教师提出“如果从上面看，会看到什么形状？”的问题。 师：想象一下，如果从上面看，会看到什么形状？ 课堂练习 结及家庭作生：可能是一大一小的两个圆，也可能是两个圆旁有个短横。 4．观察桌上的实物，验证自己的想像。 师：现在，请同学们观察各组桌上的暖壶和杯子，看一看从上面看到的形状与想象的是否一致。 学生再次观察，得出结论，在描述。 四、课堂练习 1．练一练第1题 师：看练一练第1题，自己读题，然后想一想，再和同桌讨论，全班交流，说一说自己判断的小理由。 学生说明自己的理由。 2．练一练第2题 师：同学们请看练一练第2题，自己独立判断、填空，再交流。 3、练一练第3题 师：请同学们看练一练第3题，观察桌上的茶叶筒和杯子，以小组为单位说一说从前面和右面业 看到的图形，并试着画出这些图形。 五、总结 师：说一说今天的收获。 板 书 设 计 教 学 反 思 观 察 物 体 小狗回家：图一是贝贝看到的，图二是毛毛看到的，图三是哈利看到的，图四是多多看到的。 暖壶和杯子：图一是丫丫看到的，图二是亮亮看到的，图三是红红看到的。 课 时 计 划 年 月 日 第 节

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