2018—2019学年度第一学期七年级语文一、二单元测试卷 班级： 姓名： 座号： 评分： 一、 积累与运用（24分）

1. 按要求默写古诗文。（每空1分，共10分）

（1） 谢太傅寒雪日内集________________________。俄而雪骤，公欣然曰：

“___________________?”

（2） _____________________，若出其中；_____________________，若

出其里。

（3） 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中抒发托月相送的诗句是：

____________________________,________________________________。 （4） 默写杜甫的《江南逢李龟年》。

____________________________,________________________________。

____________________________,________________________________。

2. 看拼音写词语。（4分）

（1）但在南国，雨仍然偶尔造访大地，但它变得更lìn sè（ ）了。

（2）在无zhē bì（ ）的天空之下，我不敢下阶去，也无法可想。 （3）她常常疼得整宿整宿fān lái fù qù（ ）地睡不了觉。 （4）春天像小姑娘，huā zhī zhāo zhǎn（ ）的，笑着，走着。

3.下面句子中加点的词语使用不恰当的一项是（ ）（3分）

A、11月4日，在第十五届全国追求卓越大会上，某电机公司因“专心专注保质量，精益求精铸品牌”获得全国质量奖鼓励奖。

B、他在工厂务工甚是老实，从不与人争，从不拈轻怕重。 C、司机开车时漠不关心，东张西望或打盹，极易引发事故。

D、各级宣传部门要精心制定宣传方案，让党的会议精神家喻户晓、深入人心。 4. 下列句子中，有语病的一项是（ ）（3分）

A、猴年春节，铺天盖地的各类网络红包，让人们感受到了浓浓的年味。 B、学校宣布将开展食品安全常识教育活动，用以增强学生的自我保护意识。 C、在8.1级的强震中，尼泊尔许多以砖木结构为主的古建筑出现了受损和坍塌。

D、熟练规范地书写汉字，是《语文课程标准》对学生汉字书写的基本要求。 5.根据语境，仿照划线句子，续写两个句子，构成语意连贯的一段话。（4分） 如果你是一棵大树，就洒下一片绿荫；_______________________________; ____________________________________;让我们共同创造辉煌。 二、 阅读（46分）

（一）

陈太丘与友期行（9分）

陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。 元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便

怒：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中，日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。” 友人惭，下车引之，元方入门不顾。 6. 选择下列各项中加点词语含义相同的一组（ ）（3分）

A、下车引之．/盈缩之．期 B、陈太丘与友期行．/行．之有效 C、日中不至，则是无信．/言而有信． D、期．日中/遥遥无期． 7.翻译。（3分）

日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。

_______________________________________________________________________________ 8.“尊君”“君”“家君”的称谓有什么不同？（3分）

_______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________

（二）（9分）

平原君患盗，诛之不能禁。或曰：“更赏之，足则戢矣。”虞卿曰：“不可。先王立赏罚以劝惩善恶，衰世之政也，虽微犹足以激其趋。故赏禁僭，罚禁滥，县衡以称之，犹惧其不平也，而况敢逆施之乎？夫民之轻禁以逞欲，如水之决，必有所自。求而塞之斯可矣。今此之不塞，而力遏其流，至于不能制，乃不省其阙，而欲矫以逆先王之法度，是犹欲止水而去其防也，其庸有瘳乎？夫民有欲而无厌者也，节以制之，犹或逾焉。盗而获赏，利莫大矣，利之所在，民必趋焉。趋而禁之，是贰政也；趋而不禁，人尽盗矣。是鼓乱也，不臧孰甚焉？”平

原君豁然而悟起再拜受教尽散其私财以济贫乏，申明旧章，而重购以赏获盗者。于是赵盗皆走之燕，道不拾遗，虞卿之教也。 注释：（1）戢：停止。（2）僭：超越本分。

9.下列加点字意思理解不正确的一项是（ ）（3分）

A、平原君患．盗（祸患） B、虽微犹．足以激其趋（尚且，还） C、是鼓．乱也（鼓励，鼓动） D、道不拾遗．（丢失的东西） 10. 请用“/”给文中划线句子断句（限断三处）（3分） 平 原 君 豁 然 而 悟 起 再 拜 受 教 尽 散 其 私 财 以 济 贫 乏 11. 用自己的话说说，赵国的盗贼为什么都逃到了燕国？（3分）

_______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________

（三）（12分）

①最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一臂地白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天壤上一道银边。山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着;这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣;看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气!

②古老的济南，城里那么狭窄，城外又那么宽敞，山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪，对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。

③那水呢，不但不结冰，倒反在绿萍上冒着点热气，水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长技的垂柳还要在水里照个影儿呢!看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。这块水晶里，包着红屋顶，黄草山，像地毯上的小团花的小灰色树影;这就是冬天的济南。

12.概括选段的主要内容。（3分）

_______________________________________________________________________________ 13.指出下列句子的修辞手法，并说说其作用。（6分）

（1）等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。

_______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ （2）看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。

_______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 14. 对画波浪线的两个句子含义的理解，正确的一项是（ ）（3分） A、描写黄白相间的山坡，春风化雪，不久人们就会见到山坡原有颜色。

B、表现济南冬天的温和，雪化了，有水在山坡流动；“山的肌肤”指山坡草地。

C、表现济南冬天的温和，有水蒸气蒸发升腾的美景，不久雪就会全化了，山坡 上原有颜色更美。

D、描绘了雪色与草色相间的美景，像穿着好看的衣服；“山的肌肤”指春天来临后满山的花草。

（四）温暖心窝的话语（16分）

①初中时，语文老师是个严厉的中年女人，姓王，那时我刚从农村转来县里中学，由于不了解这个老师，被她狠狠地批评了几次，以致一见她就害怕，心里有了阴影。

②当时我写字极潦草，虽然在王老师的调教下，已经工整了许多，却依然难以入眼。来新学校上学后，有一次交作文，我对作文还是有信心的，心想就算字写得难看些，作文的质量也能弥补不足。而且，听说王老师就要调走了，这些天上课一直有个年轻的林老师跟着听课，准备接手我们班的语文课。

③当我满怀希望地盼到把作文本发下来时，迫不及待地翻开，却如遭了当头一棒，我的三页作文被撕掉了！王老师有这个习惯，谁的作文写得不好，都会撕掉重写。我就经历了好几次。可是没想到，自己很有信心的作文，也是这个命运。而且全班就我一个人被撕了，心里黯淡到了极点。当我把重新写的作文交上去后，过了两天，课代表把我的作文本拿了回来。我翻开一看，还好，这次没有撕。

④我随意翻了翻，就在作文后面看到一句鲜红的评语：“你的作文写得是班上最好的，所以我把前一篇撕下来，留着作纪念了！”那一瞬间，我心里猛然一暖，再也没有了怨恨和不满，眼睛一下子就濡湿了！我跑去办公室，却见那个一直跟着听课的林老师在那里，她说：“王老师已经走了，调到别的城市去了！”

⑤王老师留在我作文本上的那句话，久久地温暖着我的学生岁月，及至以后走上写作这

条路，与此也有着极大的关系。只是那以后，到现在的二十多年里，却再也没能见到她。