塑料模具设计与实践 与重庆杰信模具有限公司联合开发，聘请行业企业专家参与教材编写；力争成为机械行指委十二五规划教材并公开出版 重庆元创技研实业开发有限公司、重庆夏江梅 2010～2011年 机械制图 长安汽车模具有限公司及重庆大江至信模具工业有限公司专家参与教材编写 杨玉萍 2010～2011年 成形性模拟分析CAE 重庆元创技研实业开发有限公司、重庆长安汽车模具有限公司及重庆大江至信模具工业有限公司参与教材编写 重庆元创技研实业开发有限公司、重庆长安汽车模具有限公司及重庆大江至信模具工业有限公司参与教材编写 屈波 2010～2011年 刘峥 2010～2011年 零件精度设计与检测 3．教学方法改革

改革传统的教学方法，以模具设计与制造工作过程为主线，以汽车零部件模具设计与制造项目任务为载体，通过校内外生产性实训基地和教学做一体化教室实施工学结合教学改革，把课堂搬到实训室、工厂，实现教、学、做合一。

（三）师资队伍建设

坚持“校企合作、专兼结合、重点培养、加强引进”的原则，以中青年专业骨干教师建设为重点，以优化学历结构、职称结构、年龄结构、学缘结构为主线，以加强“双师结构”教师队伍建设为基础，服务重庆汽车制造业，确保专业与产业对接，建设一支由专业带头人、骨干教师和从行业企业聘请的技术专家、能工巧匠组成的专兼结合的“双师结构”专业教学团队。

1．“双师”素质教师培养

在建设期内通过教师到企业兼职等方式，选派模具设计与制造教师

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到企业作访问工程师或挂职锻炼，使专业教师在原有实际工作经历基础上增加企业实际工作经历。还可通过国内外职业技能培训，参与国内外学术交流活动或国内职业教育理论学习，到企业挂职锻炼，参加技术服务项目，参与人才培养方案制订，参与课程与教材建设等渠道培养和提高教师的业务水平和职业素质。

2．“双师”结构教师队伍建设

教师进校后，首先到实训室或实习工厂工作，提高其专业实践能力，然后派遣教师去校企合作企业生产第一线工作，工作时间不少于3个月；二是改革教师聘任制度，教师上岗不但要有教师资格证，还必须通过专业技能培训考试获得模具设计师等职业资格证书；三是引进来自企业生产第一线的技术人员和能工巧匠，通过教育技术培训使他们获得教师资格证书，确保专业基础课和专业课中“双师”素质教师比例达95%以上。

（四）教学资源库建设

建设以本专业职业能力训练为中心的网络课程和工种培训包；加强核心课程及基础网页、网络教学课件、网络虚拟实训、工程实践录像片、网络自测题库、网络教学资源库建设，并将教学信息和参考资源有机地融入到教师和学生的教与学的整个过程中，为教师和学生提供全方位的、实用的教学信息和教学参考资源服务，为企业行业职工培训、专业职业资格技能认证、区域及对口支援职业院校提供共享型优质教学资源。

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四、建设进度与经费安排 （一）项目建设进度安排

模具设计与制造示范建设专业项目建设进度安排见表3。 表3 模具设计与制造示范建设专业项目建设进度安排表

重点专业名称 模具设计与制造专业 建设负责人 周玉蓉 以模具结构设计、模具制造工艺实施职业活动过程为导向，构筑体现工学交替的课程建设目标 体系，开发4门课程，使专业教学内容符合冲压模具和注塑模具设计、模具零件加工等岗位或岗位群职业能力和技能形成的要求。建设教材4部。实现优质教学资源共享。 建设内容 人才培养模式和课程改革 2010年12月 （预期目标、验收要点） 预期目标： 校企合作制订完善人才培养方案。 验收要点： 1．制订2010级人才培养方案； 2．深化“订单式”人才培养模式； 3．完善7门课程标准与教学方案设计； 预期目标： 重点建设4门工学结合课程，2门申报院级精品课程，1门申报市级精品课程；建设4本工学结合课程教材，建设4门课程的多媒体课件开发。 验收要点： 1．建设4门工学结合课程，2门申报院级精品课程，1门申报市级精品课程； 2．建设4本工学结合核心课程教材，完成4门课程的多媒体课件开发； 3．实施2门课程工学结合教学改革。 2011年12月 （预期目标、验收要点） 预期目标： 校企合作制订优化人才培养方案。 验收要点： 1．完成人才培养模式效果分析报告1份； 2．制订2011级人才培养方案； 3．完善8门课程标准与教学方案设计； 预期目标： 继续建设4门工学结合课程，1门申报院级精品课程；完成4门工学结合课程教材和1门机械行指委“十二五”规划教材；完成4门课程的多媒体课件开发。 验收要点： 1．继续建设4门工学结合课程，1门院级申报精品课程，对市级精品课程进行更新； 2．建设4本工学结合核心课程教材，完成4门课程的多媒体课件开发；力争1门课程的教材成为机械行指委“十二五”规划教材并公开出版； 3．实施3门课程工学结合教学改革。 预期目标： 多种渠道培养“双师”素质教师，“双师”素质教师比例达到95%以上。 验收要点： 1．分别下企业或实训基地进行实践能力的培训，学习掌握企业先进的专业技术和工艺； 2．到国内外进修、培训，学习先进的职业教育理论与专业知识，获得培训学习证明； 3．参与教学课题或科研课题研究工作； 4．专业教师双师素质比例达到95%以上。 人才培养模式改革和课程体系建设 课程建设与教学内容改革 课程建设与教学内容改革 “双师”结构师资队伍建设 预期目标： 多种渠道培养“双师”素质教师，“双师”素质教师比例达到90%以上。 验收要点： 1．分别下企业或实训基地进行实践能力的培训，学习掌握企业先进的专业技术和工艺； 2．到国内外进修、培训，学习先进的职业教育理论与专业知识，获得培训学习证明； 3．参加职教师资资格证书(TAA)培养和课程开发能力培养； 4．参与教学课题或科研课题研究工作； 12

5．专业教师双师素质比例达到90%以上。 预期目标： 初步建立模具设计与制造专业核心与主干课程的共享型专业教学资源库。 验收要点： 1．主持示范协作组模具专业教学资源开发，初步完成工具钳工培训包的开发； 2．参与示范协作组教学资源开发，进行冲压模、压铸模、塑料模、顶岗实习、模具零件手工制作的教学资源库建设；； 3．以专业核心课程为重点，针对专业课程体系模块开展教学资源库建设；初步建成专业核心与主干课程的校内共享型教学资源库。 预期目标： 完善模具设计与制造专业核心与主干课程的共享型专业教学资源库。 验收要点： 1．2011年3月完成工具钳工培训包的教育部预验收；2011年6月完成教育部验收； 2．参与示范协作组模具专业教学资源开发，完成冲压模、压铸模、塑料模、顶岗实习、模具零件手工制作的教学资源库建设； 3．以专业核心课程为重点，针对专业课程体系模块开展教学资源库建设；建成以专业核心与主干课程的校内共享型教学资源库。 共享型专业教学资源库建设 共享型专业教学资源库建设 （二）项目建设经费安排

模具设计与制造重点专业项目资金投入预算见表4 表4 模具设计与制造示范专业项目资金投入预算表

建设内容 人才培养模式和课程体系改革 课程体系完善与修订 课程标准与教学方案设计 小计 精品课程及教材建设 工学结合教学改革实施(含教学配套设施) 小计 “双师”素质教师培养：职教师资资格证书(TAA)培养和课程开发能力培养 “双师”素质教师培养：教师职业能力培养 小计 教学课件建设 共享型专业教学资源库建设 工具钳工、冲压模、压铸模、塑料模等教学资源建设 小计 合计 资金投入预算 (万元) 2010年 2011年 小计 1 2 3 3 20 23 6 3 9 1 3 4 39 1 2 3 3 4 7 4 3 7 1 3 4 21 2 4 6 6 24 30 10 6 16 2 6 8 60 课程建设与教学内容改革 师资队伍建设 五、预期建设效果

1．项目建成后，本专业与重庆元创、重庆大江至信、重庆长安模

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具等市内著名模具企业及模具基地紧密合作，完善“产学结合”、“工学交替”、“订单培养”等人才培养模式。

2．项目建成后，本专业基础课程体系及实践课程体系得以完善，将建设院级精品课程3门，市级精品课程1门，完成教材4部。

3．项目建成后，专业教师中“双师素质”教师比例达到95％，使得“双师”结构师资队伍年龄结构、知识结构、层次结构等更加合理。

4．将精品课程的教学资源全部上网，以实现优质教学资源共享。

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