运动心理学发展简要历程

一、世界运动心理学发展的简要回顾

艾宾浩斯（Hermann Ebinghaus, 1850-1909）对心理学的发展有一句广为流传的评语：“心理学有一长期的过去，但只有短暂的历史”（引自波林，1982，ii）。前半句话指的是心理学渊源流长，对心理学问题的探讨可追溯至古代中国、古代希腊的哲人，如孔子、孟子、亚里士多德等；后半句话指的是心理学作为一门科学从哲学中脱胎出来，不过才有100多年的历史，其标志一般认为是冯特（Wilhelm Wundt, 1832~1920）于1879年在德国莱比锡建立了世界上第一个心理学实验室。而运动心理学作为心理学的分支学科，就更显年轻。以目前掌握的资料而论，最早出现的运动心理学文献是美国印第安那大学的特普里特（Triplett, 1897）于1897年发表在《美国心理学杂志》上的一篇论文。当时，作者进行了一项实验以研究社会促进效应（effect of social facilitation）问题，观察观众在场对运动技能表现的影响。作者发现，当有人在场或进行比赛时，自行车运动员的骑行成绩要比自己单独骑自行车时更快。这项经典研究，既开社会心理学研究之路，也创运动心理学研究之先。

1899年，美国耶鲁大学的斯克里彻（E.W. Scripture）在《大众科学月刊》撰文，提出参加体育活动可以改善人的个性特征。

在1913年的洛桑会议上，现代奥运会创始人顾拜旦明确提出了运动心理学的研究问题，推动了心理学与体育运动相互结合的科学历程。

1923年，被称为美国运动心理学之父的格里菲斯（Coleman Roberts Griffith, 1893~1966）在美国伊利诺斯大学开设了世界上第一个运动心理学课程；1925年，他建立了世界上第一个运动心理学实验室，系统地进行了一系列的运动心理学实验。

20-30年代，前苏联的运动心理学也处于萌芽和初创阶段。前苏联的中央体育学院即莫斯科体育学院的心理学教研组（鲍尔克担任教研组主任）和列宁格勒体育学院的心理学教研组（鲁吉克担任教研组主任）研究了训练过程技能形成的特点，体育活动对发展知觉、记忆、注意和想象的影响，以及体育对个性形成、智力发展的作用等课题。

40年代和50年代，尽管运动心理学的发展速度不是很快，但有许多运动技能学习实验室相继建立，使得研究人员在对体育活动中的运动行为进行研究时有了更为复杂和更为科学的方法。

60年代和70年代，运动心理学得到了前所未有的迅速发展，其重要标志有二：第一，1965年，由意大利运动医学联盟倡议，在罗马召开了第一届运动心理学会议，成立了国际运动心理学会。此后，每4年召开一次国际运动心理学会议（表1-1）。第二，1970年，《国际运动心理学杂志》（International Journal of Sport Psychology）创刊，它沟通了世界各国运动心理学研究的信息，推动了运动心理学的科学研究。

二、中国运动心理学发展的简要回顾

（一）早期和近代的发展

中国古代就已开始萌发了一些同体育运动活动有关的心理学思想，这些思想散见于《礼记》、《庄子》、《史记》、《吕氏春秋》、《梦溪笔谈》等著名著作中，包含着运动发展心理、运动保

健心理、技能形成心理、运动竞赛心理、运动战术心理、心理训练等方面的论述，闪烁着中国运动心理学史前时期的火花，对中国运动心理学的发展有着积极的影响（柴文袖，1991）。

我国著名体育教育家马约翰早在1926年就撰写了题为〈运动的迁移价值〉的论文，这是笔者所能了解到的中国现代运动心理学的最早的专论。1942年，全国武术和体育研究院的吴文忠、肖忠国编译出版了我国第一部《体育心理学》。

1957年，苏联运动心理学家鲁吉克（Rudik）的《心理学》被介绍到中国；1958年，苏联运动心理学家车尼克娃（Chernikowa）的《运动心理学问题》被译为中文。各体育院系逐渐开设运动心理学的课程，而这两部著作也成为该课程的主要依据。

（二）80和90年代的发展

在50和60年代，由于众所周知的政治失误，苏联和中国的心理学被打入冷宫近20年之久，至70年代后期才重见天日。1979年，中国心理学会体育运动心理专业委员会成立，1980年，中国体育科学学会运动心理学会成立。这两个学会的首任主任委员是前北京体育学院院长马启伟教授，他对中国运动心理学的发展做了奠基性的贡献。两会的建立，标志着中国运动心理学开始走向迅速发展的道路。1986年，中国运动心理学会作为团体会员加入国际运动心理学会；1991年，中国运动心理学会作为发起国之一，组织建立了亚洲及南太平洋地区运动心理学会。

（三）2000年以后的发展

进入新千年之后，中国运动心理学发展的主要特点之一是研究领域明显扩大。受中国竞技运动飞速发展的推动，80和90年代，中国运动心理学的研究主要集中在竞技运动领域。受社会发展多元化、科学研究多元化以及科学教育国际化的影响，从90年代后半期开始，中国运动心理学除了在竞技运动领域一如既往的投入之外，在体育教育和大众健身方面的研究明显增多，这一趋势从2002年全国运动心理学学术论文报告会征文主题中就可以明显地看出。该此会议的主题为“运动心理与科技奥运”，研讨的主要问题有4个方面：第一，竞技运动领域的心理学问题，包括心理训练的方法，心理训练的评价，心理选材，运动员、教练员、裁判员的心理特征，心理疲劳的评定和预防，伤病的预防和康复，兴奋剂问题等等；第二，大众锻炼领域的心理学问题，包括锻炼的参与动机和锻炼的心理效益等等；第三，体育教育领域的心理学问题，包括体育课程和课外体育的参与动机和心理效益，运动技能学习，体育活动参与动机和心理效益的年龄、性别差异，体育差生心理等等；第四，运动心理学的研究方法问题，包括心理统计、心理测量、实验心理、仪器开发、量表研制等等。

综上所述，尽管中国运动心理学的起步较晚，但发展很快，且有着一个光明的未来。