语文园地六

【教学目标】

1.通过“交流平台”的学习，引导学生学习一边阅读一边批注的读书方法。 2.认识几种蔬菜名称,识记相关生字。

3.知道“碰钉子”等词语的意思，学习惯用语的用法。 4.引导学生学会运用表现人物心理的词语。 5.积累八个字的成语。 【教学重点】

1.学习一边阅读一边批注的读书方法。 2.认识几种蔬菜名称，识记相关生字。

3.知道“碰钉子”等词语的意思，学习惯用语的用法。 【教学难点】

1.引导学生学会运用表现人物心理的词语。 2.积累八个字的成语。 【教学课时】1课时

一课时

【教具准备】 【教学过程】 内 容 一、导入新课 导入方式：谈话导入。 教师口述：同学们，今天，让我们一起走进百花园六，去感受里面精彩的内容。 一、学习“交流平台”。 1.读一读,明方法。 【课件出示】 一边阅读一边作批注是很好的学习方法。读文章时，遇到写的好的地方、有启发的地方、有疑问的地方……随时都可以作批注。 批注的方法多种多样，如，可以标画出相应的词句，也可以在旁边的空白处简单写写自己的批语。 读完文章，作完批注，再重新读一下文章和批注，可以加深对文章的理解， 课件页码 （2-5） 第1页共7页

会有新的收获。 同学之间也可以互相交流自己作的批注，了解别人对文章的想法，丰富自己对文章的理解。 2.学生自由读句子，说说你读了以后有什么发现？ 3.学生自由发言。 4.学习一边阅读一边批注的读书方法。 （1）画出相应的词语； （2）写出自己的批语； （3）读完再批注，再读再批注，加深对文章的理解。 小结：我发现这几句话告诉我们“一边读一边批注”的方法：在什么地方作（6） 批注、怎样作批注、作完批注怎么办。这是对本单元学习阅读方法的归纳和整理，（7-9） 可以帮助我们更好地掌握作批注这种阅读方法。 5. 练一练，用方法。 （1）读下面的小短文，用以上方法作批注。【课件出示短文内容】 萧伯纳是英国有名的戏剧家。有一次在国外，他看到一个小姑娘，长着一双闪亮的大眼睛，头上戴着大红蝴蝶结，显得聪明伶俐。萧伯纳非常高兴，同她玩了很久。 临别的时候，萧伯纳把头一扬，幽默地对小姑娘说：“别忘了回去告诉你的妈妈，就说今天同你玩的是世界闻名的萧伯纳！” “先生，您就是萧伯纳？”“怎么，难道我不像吗？”“可是，您怎么会说自己了不起呢？请回去也告诉您的妈妈，就说今天同您玩的是一个普普通通的小姑娘！” 萧伯纳愣住了，他觉得刚才自己太自以为是了，一时不知说什么才好。 后来，萧伯纳常对人说：“一个人无论取得多大的成就，都不能骄傲，要永远谦虚。这就是那位小姑娘给我的启迪。 （2）学生自由读这段话，运用批注方法作批注。 （3）全班交流， 阅读小短文的收获和体会，教师小结。 【设计意图：批注方法的运用，培养学生良好的阅读方法。】 二、学习“识字加油站”。 1.读一读，找规律。 【课件出示】 （10） 第2页共7页

韭菜 芥菜 芹菜 青菜 辣椒 莲藕 红薯 芋头 （1）学生自由读词语，说说你读了以后有什么发现？ 预设：这些词语的都是蔬菜的名称。 （2）学生自由发言。 小结：这些词语的都是蔬菜的名称。除了第一行“韭菜”的“韭”和第二行 “辣椒”的“椒”不是草字头以外，其它的“芥菜”的“芥”、“芹菜”的“芹”、（11） “青蒜”的“蒜”、“莲藕”的“藕”、“红薯”的“薯”、“芋头”的“芋”都是草字头。 2.练一练，学运用。 给下面的蔬菜贴上菜名。 3. 课件出示生字，进一步识记。【课件出示】韭 芥 芹 蒜 椒 藕 薯 芋 （1）开火车读生字，指名读。 （2）说一说：你在哪见过这些字，你采用什么办法记住了哪些字？ （3）再次齐读词语。 4.我拓展，我积累。 逛超市时，有意识地去认识一些蔬菜，可以先看认不认识这些蔬菜的名称，再看标签，确认是否一致。 三、学习“词句段运用”。 （12） 第3页共7页