导入 2、提问：刚才你们听到的音乐是几拍子的？ 2、生回答：三拍子 3、揭题 二、 新课教学 1、播放歌曲《森林之声》，初步感受音乐，为 2、再次播放歌曲范唱，提问：歌曲可分为几段题 3、提问：A、B两段音乐各有何特点？提示学生在乐谱上标出A、B段的速度、力度、音色与重音记号， 4、师总结：A乐段为圆舞曲风格。B乐段为马祖卡舞曲风格。 5、师介绍马祖卡舞曲 6、钢琴伴奏一两遍音乐旋律 7、引导学生讨论：A、B乐段在演唱方法上有什么不同？B段每小节第几拍上加重音更能突出马祖卡舞曲的风格特点？ 8、引导学生学会控制自己的演唱速度、力度与音色变化来演唱歌曲。 1、介绍波莱罗舞曲及舞曲节奏特点。 2、引导学生用人声、木块等模拟响板进行波莱罗舞曲节奏练习。 3、播放音乐，介绍拉威尔。 4、钢琴伴奏两个音乐主题。 5、再次播放音乐部分片段，引导学生关注：配器手法及乐器音色变化。 1、谈歌曲的初步印象 2、生再次感受音乐并回答问题。 3、生回答。 4、（略） 5、（略） 6、跟琴划拍试唱一两遍音乐旋律。 7、小组讨论并回答问题。 8、完整演唱歌曲。 起学生学习兴趣。 通过多次播放音乐、比较音乐，使学生能够较快掌握歌曲舞曲风格，更好的表现歌曲的情感。 三、 新课教学 1、学生聆听。 2、学生用人声、木块等模拟响板进行波莱罗舞曲节奏练习。 3、聆听音乐。 4、跟琴哼唱音乐主题。 5、仔细聆听，并回答问题。 聆听前的节奏练习能较快地进入音乐，加深对舞曲的印象。 唱唱主题音乐，更能较快地注意音乐配器手法及乐器音色变化。 四、 对本单元的三种舞曲音乐进行比较、总结。 对三种舞曲音乐进行比较、 小结 总结。 教学反思：

第五单元 《世界民族之声》

授课时间：

第一课时

教学目标：

1、了解《友谊地久天长》的创作背景

2、学会演唱及演奏歌曲《友谊地久天长》能够用抒情、柔美的歌声演唱歌曲，以表达真挚的友谊和惜别的感情。 教学重点：二声部的演唱 教学难点：把握情绪演唱

教学准备：钢琴、磁带、录音机 教学过程： 流程

教师活动 学生活动 11

设计意图 导 入 播放周华健的《朋友》 1、聆听并感受乐曲表达的感情 2、说说乐曲的曲名 1、聆听 2、感受抒情、柔美的情绪 3、轻声跟唱 4、生节奏型练习 5、再次听歌曲 ，加深歌曲整体效果（心中跟唱） 6、回答问题：（起伏、有层次、一气呵成的感觉。。。）随琴声有感情的演唱 7、设计演唱形式及简单相配的动作（分组练习） 8、汇报：选出最佳小组演出 以熟悉的乐曲导入，为审美体验做铺垫 多种感观入手，使学生更好的体验歌曲。 鼓励设计多种演唱表演形式，激发兴趣。 1、自然导入《友谊地久天长》介绍曲子的背景资料 2、教师范唱 新 3、提示弱起及节奏特点 课 4、播放全曲,欣赏问题：弱起小教学： 节带给你怎样的感受？情绪如学 何？表达怎样的感情？ 唱 5、师伴奏 歌 6、全班分二声部练习 曲 7、设计歌曲的演唱及表演动作 欣 赏 演 奏 播放《魂断蓝桥》 1、感受不同节拍的音响效果 不同的听觉不同的感2、学生谈谈：喜欢那一首为什么？ 受，丰富学生的情感世界。 再次体验情绪，得到情感的升华 教师示范演奏《友谊地久天长》 1、聆听演奏把握情绪 2、学生口风琴练习 教学反思：

第二课时

小结 布置课外收集“友谊”为主题的乐曲 教学目标：

1、聆听《再过二十年我们来相会》、《年轻的朋友来相会》、《祝你平安》领会歌曲的主题思想，并能够说出这几首歌曲不同的风格特点。

2、通过欣赏活动，用歌声抒发友爱与惜别的感情。 教学重点：领会主题思想

教学难点：体验各首曲子不同的风格特点 教学用具：电子琴、录音机、磁带 教学过程： 流程 教师活动 组织 播放歌曲《永远是朋友》 导入 交流上节课布置的课外内容 对比 1、播放《再过二十年我们来相会》、 《年欣赏 轻的朋友来相会》。你听过这两首曲子吗？情绪如何？表达怎样的主题？ 2、学唱学生最喜欢的乐段《教师伴奏学生轻声跟唱 3、引导学生分析两首作品风格（从节奏特点分析音乐风格）

学生活动 听音乐进教室 学生交流作品，推荐2—3名学生代表上台演唱 1、认真聆听全曲 2、讨论问题，回答 3、教师补充 4、认真聆听学唱—演唱 5、小组讨论：谈谈同一作品节奏、旋律如何不同？怎样表现感受不同风格特点？ 12

设计意图 营造一个宽松和谐的气氛 搭建舞台发挥他们的特长 培养他们分析问题的能力 欣赏 1、播放熟悉的乐曲《祝你平安》，让学生跟着音乐一起唱 2、谈谈唱后的感受及乐曲的风格特点 1、轻声跟唱。 2、谈感受！ 进一步体验不同风格乐曲的情感共鸣 小结 1、总结本单元内容，巩固歌曲，全体学生演唱《友谊地久天长》 教学反思：

13