3、植物妈妈有办法

［教学目标］

1.会认本课14个生字，会写本课102.

3.激发观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。 情感态度与价值观

感受自然界的奇妙，引导学生观察大自然，激发热爱大自然的情感。 ［教学重难点］ 1.

2.了解课文里的“降落伞”“铠甲”指的是什么。 ［教学课时］2课时

第一课时

教学过程

一、质疑导入，激发兴趣 1.

2.质疑：读了课文题目，你们想知道什么？(围绕课文题目提出问题) 3.

二、初读课文，了解大意

1.播放有关蒲公英、苍耳、豌豆怎样传播种子的 配乐录像片，教师伴着生动的画面、美妙的音乐有感情

2.（1

（2）用自己喜欢的方式朗读课文，遇到生字借助拼音多读几遍。要把课文读正确、读流利。 （3）小组轮流读课文，读得正确、流利的学生，奖励一颗小星星，没有达到要求的学生，

（4）开展“我会读”的竞赛。鼓励学生走上讲台读自己最喜欢的段落，读后评议。 3.讨论：课文主要写了什么? 三、识记生字，指导书写

1.（1（2（3

（4）师小结：刚才同学们说得棒极了!这说明大家已经会开动脑筋想问题，用自己的方法学

2.（1

（2）让学生自己练习书写，注意笔顺。

第二课时

教学过程

一、谈话导入，激发兴趣

1.课文中种子把植物称作什么？(妈妈)

2.“植物妈妈”指什么样的植物？(已经成熟的植物) 二、精读课文，探究感悟

1.自读课文，思考：你从文中读到了哪些知识信息?2

3．教师：你认为哪位植物妈妈最聪明，她传播种子的办法好在哪里?找伙伴一起朗读课文第2~44

(1)当学生说到“我觉得蒲公英妈妈最聪明……”时：(板书：蒲公英) ①教师：说到这里，你们有什么问题要提出来吗?

②教师(播放动画课件：蒲公英传播种子的全过程)：让我们一起去看看“降落伞”是什么，“乘着风”又是什么感觉。(板书：风吹)

③你觉得这情景美吗?请和同桌一起有感情地把这一节练读一下，说说怎样才能读好这

④蒲公英娃娃乘着风纷纷出发了，有一位小朋友看到了，也想跟着它们一起旅行，他是怎样想的呢?

(2)当学生说到“我觉得苍耳妈妈最聪明……”时： (板书：苍耳)

②直观感知：每个同学桌上都有一个小礼包，请你们打开看看，老师送你们每人一粒苍耳，摸一摸！这就是苍耳妈妈给孩子们穿上的铠甲。想一想，苍耳还可以靠什么传播种子？（学

③指名读这一节，谈读法——谁有不同的读法，再指名读——你喜欢谁的读法？评一评——带着自己的理解齐读。 （3

③同学们，你们出去旅行高兴吗？现在，我们把自己想象成小豌豆，谁来读读这一节？（指名读——点评——再指名读——5.

请大家想想，蒲公英、苍耳、豌豆这些植物妈妈都是靠什么送自己的孩子去旅行的呢？（指

6.植物妈妈是不是只有这几种办法呢？自由读第５节，边读边想：从这一节中你知道了什么？ （1

（2）讨论回答。（植物妈妈的办法还有很多，需要我们仔细观察。）

1.

课件出示：椰子成熟以后，椰果会自己落下来，落到水里就漂走了，漂到哪里，就在哪里安

石榴成熟了就会裂开，小鸟飞来会吃了它的种子，这些种子就随着小鸟的粪便排泄出去了。2.师：同学们懂得的知识可真多，把你知道的画出来或写下来，好吗？