语文园地二我的发现、日积月累教学设计

教材分析：

语文园地二由“口语交际”、“习作”、“我的发现”、“日积月累”、“趣味语文”这五部分组成。这一课时教学的是其中的“我的发现”和“日积月累”两部分。

我的发现是通过小东和小林的对话引导孩子提示总结习作经验，并培养孩子留心生活、勤动笔的好习惯。

日积月累的的内容也是关于诚信的名句。有几句学生已有耳闻，有几句较难理解，要作解释，让学生会在适当的语文环境中运用。 设计理念：

针对新课标的要求，本教案致力于建设一个开放而有活力的语文课堂，努力实施自主、探究、合作的学习方式。以多媒体电化手段辅助教学贯穿始终；将学习的阶段目标明确提出，并落实检查；在学习过程中充分激发孩子的合作、竞争意识，同时开阔学生的视野，锻炼学生表达、组织的才能，使语文的工具性与人文性很好地统一。 教学目标：

1、通过小东和小林之间的对话交流习作经验，引导学生养成留心观察、勤动笔的习惯。 3、积累有关诚信的词语及古诗文名句。激发学生待人诚恳、讲信用的思想情感。 教学重点难点：

1、引导学生养成留心观察、勤动笔的习惯。 2、积累有关诚信的名句名言。 教具准备：多媒体教学课件 课时安排：1课时 教学过程： （一）我的发现：

1、激趣导入

同学们，今天老师带你们到语文园地去游览，首先我们到“我的发现”这一游览区，看看在这里你能发现什么小秘密。

2、自由读读小林和小东的对话，看能从中发现什么。

3、同桌分角色读：读后说一说，他们交流了哪几点习作的经验。

4、再引导学生交流平时看课外书对提高习作水平的好处。（对参与交流的学生作适当的鼓励和评价，并随机规范其语言。）

5、要求学生联系自己习作情况，想想有什么好经验。

师小结：习作除了留心观察周围，把自己观察到的事物写下来之外，还可以把自己心里想的事，或者想对别人说的话写下来。

（设计意图：我的发现给孩子们提供了一个思维的空间，很多地方都能促进学生独立思考，引导学生去发现归纳一些对习作有用的东西，有利于学生思维的发展。教师就要充分相信学生的能力，在思考、交流中让学生体会到怎样为习作做好准备，这样做的好处，并能有

意识地运用到自己的习作中去。） 二、日积月累

1、教师过渡：

咱们告别“我的发现”，我们又来到“日积月累”游览区。

2、出示句子：今天我们要继续学习一些名言，它们都是从古诗文中选取的名句，每句话都包含着深刻的道理，告诉我们应该如何为人处事。

3、逐句自读。

4、说说自己能读懂的句子，提出不理解的。 5、师生交流释疑。

（1）言必信，行必果。《论语·子路》----说话一定要守信用，做事一定要果断。 （2）与朋友交，言而有信。《论语·学而》----交朋友，说话要算话。

（3）己所不欲，勿施于人。《论语·颜渊》----自己所不愿做的，不要强加给别人。 （4）爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。《孟子·离娄下》----爱别人的人，别人总会爱他，尊敬别人的人，别人总会尊敬他。

（5）老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。《孟子·粱惠王上》

尊敬自己家里的长辈，推广到别人家里的长辈，爱护自己家里的儿女，推广到爱护别人家里的儿女。

6、熟读、背诵。（小组背、个人背、竞赛背） 7、选择名言填空。（老师可示范说句子）

（设计意图：这次“日积月累”引导学生积累的是几句关于诚信的名句。教学时，通过指名读、范读，纠正字音，指导学生读好文言名句，交流一下自己对这几句话的大体理解，并初步知道如何运用，激发学生待人诚恳、讲信用的思想情感。）