课题序号 授课课时 授课章节名 称 使用教具 多媒体 教 学 目 的 6——8 3 授课班级 授课形式 数控131 新授 寻梦者 1．读懂全诗，能简要概括其抒情脉络。 2．作品运用多种意象构成了独特的意境，能找出诗中与“梦”有关的意象，并体会其含义和作用。 3．联系自身实践，明确人生目标，确立积极向上的人生态度。 作品运用多种意象构成了独特的意境，能找出诗中与“梦”有关的意象，教学重点 并体会其含义和作用 教学难点 联系自身实践，明确人生目标，确立积极向上的人生态度 更新、补充、删节 作者介绍 内 容 课外作业 抄写、诵读诗歌；学习指导用书 教 学 后 记 又一次与诗歌相遇，在前一课学习的基础上，学生对诗歌意象的把握有了很好的进步，并能学会用沉思和激情点亮我们的理想之光，为自己的职业规划谱写了一个良好的开端。

授课主要内容或板书设计

一（1），这是诗歌的引子。 二（2——6），写寻梦的过程. 三（7——8），写实现美好梦想时的幸福与快慰。

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教学过程 主 要 教 学 内 容 及 步 骤 导入 作者介绍 时代背景 解题 初读诗歌，体会音韵美 每个人的心中都有一个梦想，徐志摩先生诗云：满载一船星辉，在星辉斑斓里放歌??寻梦，撑一支长蒿，为了最初那个美丽的梦想。当新学期的舞台上，同学们有什么梦想吗？ 请学生畅谈自己的心中的梦想，教师做适当点评。 有一首诗歌把我们每一个人心中的梦想抒写到了极致，这首诗歌就是今天我们要学的——戴望舒的《寻梦者》。 戴望舒(1905.3.5-1950.2.28) 笔名有戴梦鸥、江恩、艾昂甫等，生于浙江抗州，中国现代著名的诗人，为中国现代象征派诗歌的代表。因《雨巷》成为传诵一时的名作，他被称为“雨巷诗人”。早年就读于上海大学、复旦大学，曾因宣传革命被捕。无论理论还是创作实践，都对中国新诗的发展产生过相当大的影响。诗集有《我的记忆》《望舒草》《望舒诗稿》《灾难的岁月》《戴望舒诗选》《戴望舒诗集》，另有译著等数十种。 寻梦历程： 前期诗歌中寻梦者的心路较为灰暗，现实人生的悲哀和苦闷，将“我”的精神梦想导向了内心的狭小天地，只期望得到一份爱情。换言之，这是一次寻找爱情的精神之旅。这一旅程是寂寞的、苦闷的，因而也是艰难的，并且因为现实的残酷最终只能归于幻灭。 《乐园鸟》的出现是戴望舒作为一个寻梦者的精神转折点。此后，寻梦者终究寻到了他理想的道路，圆了他的梦。这是真正的现实的理想和希望的实现，只是他的爱情之梦，将终究成为永远的缺憾留在他短短的一生中，留在世人的感叹中。 “五四”运动前后，科学与民主的洪流震醒了一代又一代的知识分子。美好的理想与黑暗的现实的激烈矛盾，笼罩了他们敏感的心灵。比“知其不可为而为之”的精神更强烈的社会使命感造就了一个庞大的“寻梦者”群。从鲁迅无数痛苦的梦结出的果实《呐喊》，到何其芳在精美中浸满了热情的《画梦录》，虽然个人的心同现实的距离有远有近，但是，寻求美好的梦境变为现实的愿望与他们执著艰辛的寻求精神，却大体是一致的。戴望舒就是其中一位由现实世界转到诗的世界中最忠实的寻梦者。 诗题“寻梦者”是作者的自喻，这首诗歌告诉了我们一个人生的真谛：任何美好理想的实现，任何事业成功的获取，必须付出人的一生追求的艰苦代价。 1、 听范读，注意字音、停顿、情感的把握。 2、 学生自由读，体会音韵美。 诗每节三行，节奏大体整饬。 每节一二句或重复、或排比，甚至各句大部重复。读来， 再读诗歌， 理清结构 逐节品读，感悟灵动诗绪 不仅有意象纷至沓来的美感，也有和谐而富于音乐美的视听满足。 全诗可分成三个部分 一（1），这是诗歌的引子。 开篇写出“梦会开出娇妍的花来的”，为全诗作出铺垫。这梦是什么？它是“无价的珍宝”。“娇妍的花”，象征着梦的美好绚丽，读之让人产生无限的遐想。 二（2——6），写寻梦的过程。 第2自然段紧承上文，指出这“无价的珍宝”是一枚“金色的贝”，而要得到它，就必须付出艰辛而漫长的历程。诗人在无限的时空交错中，详写了寻找它的艰苦与漫长。这金色的贝不是轻而易举就可以得到的，它深藏在“青色的大海的底里”，要得到它，必须“攀九年的冰山”“航九年的旱海”，付出极大的代价。然而，这艰苦的寻求却是值得的，因为“它有天上的云雨声，它有海上的风涛声，它会使你的心沉醉”。这些诗句描绘了一个令人心醉的美好世界，喻示着贝的丰美与价值。但是这艰苦寻求的获得并非就是寻梦的终点，在寻梦者的旅程中这还只是漫长中的一站，你必须继续艰苦地寻求：“把它在海水里养九年，他它在天水里养九年”，这样它才能“在一个暗夜里开绽”。 这一部分中，冰山、旱海、天水隐喻了人生历程中的种种艰苦与磨难。 三（7——8），写实现美好梦想时的幸福与快慰。 一个“放”字，写出获得无价珍宝的珍惜和快乐、幸福和激动的心情。然而梦开出娇妍的花的时候，寻梦者已经衰老，强调了美好梦想实现的艰难。 1、“梦会开出花来”，“梦会开出娇妍的花来”，这样的梦给你怎样的感受？又激发你怎样的欲望？ ——梦，美丽，甚至绚丽。如无价之宝般珍贵，值得人一生去寻求。 2、“在青色的大海里，在青色的大海的底里”两句之间有着怎样的关联？梦呈现给我们怎样一种姿态？ ——大海里”已是难寻，“大海的底里”更加难寻，层层递进，可见梦是“深藏”的，不易寻找的。 3、 “攀九年的冰山”、“航九年的瀚海”，寻梦是怎样的一种历程？ ——“九”这个数字并非实指，只言岁月之久长，“冰山”“瀚海”则指道路之艰难，可见寻梦要付出巨大的艰辛。 鉴赏艺术手法 4、 这个梦会带给我们怎样的感受，值得我们去追寻？ ——它有天上的云雨，有海上的风涛，会让人心沉醉。 5. 要真正实现这个梦，还需付出怎样的努力？ ——“在海水里养九年”，“在天水里养九年”，如此精心呵护，才能在“一个暗夜里开绽”。在“暗夜里”，预示着梦的来临又是如此的不可预知。 6、 何时梦才会降临？ ——当我们“鬓发斑斑”“眼睛朦胧”的时候，金色的贝才会吐出桃色的珠。 7. 这“桃色的珠”还需如何呵护？ ——放在怀里，放在枕边。 8、经历了重重艰辛，付出了滴滴呵护，“桃色的梦”会让我们获得怎样的心灵震颤？ ——即使我们已经衰老，如果有一个“开了花的梦”，有一个“开出娇妍的花的梦”，那么我们的人生已是最幸福、最无憾的了。 1.回环往复： 开篇写梦的美丽、珍贵，用了“开出花来”，“开出娇妍的花来”这样的句子；结尾再次重申，写梦实现时的绚丽多姿。美丽的句子回环往复，久久萦绕在人的心里，成为人们心中一个五彩斑斓的结。 2、复沓反复： “开出花来”，“开出妖妍的花来”， “在青色的大海里”， “在青色的大海的底里”仿佛画一幅妍丽的画，泼洒色彩时一层层的涂抹上去，色彩便一层层的浓烈起来。又给人一种纵深感，一层层地潜下去，就一层层地深刻，复沓反复形成的波浪状的层次感，让心情跌宕起伏。 3.意象传统的象征手法： 大海、金色的贝、珍珠、冰山、旱海、海水、天水等一连串习见于中国古典诗歌之中的意象和“青色”、“金色”、“桃色”这些符合中国民族心理感受的色彩的运用，使人生理想这一象征意义的载体，获得了最广泛的情感呼应