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课文常规预习方法（每课要求一样）： 步骤一：通读课文，给课文标上自然段。

步骤二：再次通读课文，利用生字表（一）、生字表（二）、查字典给不懂的字标上拼音。试着用自己喜欢的方法记住本课要求认的字，仔细观察生字在田字格的位置，并试着分析字形。认真读本课的生字组词2遍。

步骤三：根据【预习单】有感情地朗读课文以及完成有关练习。。 语文园地预习方法：

步骤一：通读语文园地中的词语及短文。

步骤二：生字表（二）识字。第一单元

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1.第一单元共有 篇课文和“语文园地一”组成。课文分别是《 》《 》《 》《 》。

2. 这一单元课文都写了春天的美丽变化。不同的是：《找春天》是写的几个小伙伴去田野找春天；《古诗两首》分别写了春天的 和 ；《 》是写 的 ；《 》是写玫瑰没有白栽。

3.“语文园地一”中的“口语交际”的内容是 ；“展示台”是让同学们展示 ；“宽带网”是让同学们通过上网搜集关于 的知识。

1 找春天

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导语：春天来了，小伙伴们都出去寻找春天了，他们都发现了什么呢?让我们带着兴奋和好奇来预习课文吧。

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1.根据常规预习提纲预习课文。 2.读读记记下列词语。

丁丁冬冬 躲躲藏藏 遮遮掩掩 3.你能用什么办法记住下面的字（只写序号）

?羞 ?遮 ?掩 ④嫩 ⑤符 ⑥触 ⑦鹊 ⑧探 ⑨躲 能用加一加的办法记住: 能用换一换的办法记住: 4.根据课文内容填空。

课文写了小伙伴们去（ ）寻找春天，发现（ ）发芽了，（ ）开了，（ ）也发芽了，（ ）解冻了……感受到了春天的美丽。

5.细读课文第1、2段，你感受到了孩子们怎样的心情？

。

2 古诗两首

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导语：万物复苏的春天，到处都充满了生机。今天我们学习两首描写春天的古诗，你会对春天有新的发现。

1.根据常规预习提纲预习课文。 2.读读记记这两首诗。

3.你能用什么办法记住下面的字。

?枯 ?荣 ?宿 ④徐 ⑤篱 ⑥疏 ⑦未 能用加一加的办法记住: 能用换一换的办法记住:

4.反复朗读古诗，结合插图说说古诗的意思，并试着把下面几个字的意思写在课本上。

岁 尽 荣 走

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5.根据课文内容填空。

唐代诗人（ ）写的《草》是一首赞美（ ）的诗，生动的表现了野草顽强的生命力；宋代诗人（ ）写的《 》，让我们感受到（ ）在花丛中捕蝶的快乐。通过这两首诗，我们知道诗人非常热爱春天，热爱生活。

3 笋芽儿

学校 班级 姓名 等级 导语：在春风姐姐的爱抚下，春雨哥哥的滋润下，一个小生命破土而出了——笋芽儿。快去课文中看看它吧！

1.根据常规预习提纲预习课文。 2.读读记记下列词语。 轰隆隆 沙沙沙 叽叽喳喳

3.你能用什么办法记住下面的字（只填序号）。 ?笋 ?唤 ?揉 ④漆 ⑤轰 ⑥扭 ⑦钻

Ⅱ滋 ○12润 ○13冈 ○14豪 ⑧唠 ⑨辨 ⑩抚 ○

能用加一加的办法记住: 能用换一换的办法记住: 4.结合上下文理解词语，并把意思写在课本上。 漆黑 健壮 5.根据课文内容填空。

课文写了笋芽儿听见了（ ）和（ ）的呼唤，使劲往上钻，竹妈妈忙给她（ ），在（ ）的爱抚和滋润下，在（ ）的照射和温暖下，她终于长成一株健壮的（ ）。

4 小鹿的玫瑰花

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