24时计时法

教学目标

1、通过拨时针、设计钟面使学生认识24时计时法，知道1日=24时，并会把同一时刻用普通计时法和24时计时法表示。

2、在探究中发现两种计时法之间的联系与区别，在沟通、转化中对24时计时法的认识，掌握两种计时法的转化方法，渗透化曲为直的思维方法。

3、感受数学与生活的密切联系，感受不同计时法的优越性，帮助学生建立时间观念，会合理安排作息时间，养成珍惜时间的良好习惯。。

教学重点

会用24时计时法表示时刻。 教学难点

区别两种计时方法，并能进行互换。 教学用具 钟表、课件。 教学过程

一、创设情境，提出问题

故事导入

师：大家听过龟兔赛跑的故事吗？。（听过） 师：谁赢了？（乌龟）

师：是呀，坚持不懈的乌龟赢了骄傲的兔子。可是，兔子不服气了，有

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一天，它跟乌龟说：有胆量再比一次吗？乌龟说：比就比。于是他们约定第二天6时，在原来比赛的地方准时进行比赛。可是当第二天下午6时，兔子一蹦一跳地来到了比赛场地时，发现乌龟已经到了终点。聪明的你知道什么原因吗？ （学生自由回答）

师：原来它们说的6时，没有说明是早上6时还是下午6时，而导致了误会！有没有一个既简明又不易出错的好办法呢？今天，我们就一起来探究一种新的计时方法。（板书课题：24时计时法 ） 二、合作学习，解决问题

（一）师生互动交流，初步认识24时

师：要学习新的知识，需要我们的一位老朋友帮忙，瞧！今天老师也把他请来了。 生：钟表

师：大家知道一天是多少小时吗？（24小时） 师：一天又是从何时开始的？ （生自由发言）

师：新的一天从半夜12时开始，半夜12时我们也叫0时。

师生互动拨一拨钟表，转动两圈，感受一天时针是如何转动的，板书上午10时，中午12时，下午4时，晚上10时，同时问一问学生都在干什么。

师：思考：一天结束了，在这一天中，时针走了几圈？一共经过了多少个小时？

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生：2圈，24小时

师：今天我们的老朋友要变个形，如何变呢？把一圈的曲线变成直线，一起来看。

师：变成直尺的形式，你还认识他吗？

说一说时间，重点认识中午12时和半夜12时。配合课件演示，同时辨认其它的时间。

师：像这种带有时间词的计时方法我们叫它12时计时法，有时也叫普通计时法。

师:老师经常在晚上7时看中央电视台的一档节目，你看过吗？ 生：看过，新闻联播

师:相信大家对这一个画面非常熟悉！ 师：细心的你在画面上发现时间了吗？ 生：19时

师：你有一双善于观察的眼睛!这是一种新的计时方法，让我们一起追随时间的脚步先感受一下好不好。（ppt演示） （二）小组互动交流，解决疑问 通过刚才的观察你有什么发现？

重点交流：钟面上，第一圈和第二圈上的数有什么关系？你是如何理解的？（第一圈的数加上12变成第二圈的数，第二圈的数减12变成第一圈的数）

师：为了更好的观察，我们把时针走过一天的时间展开，一起看一下，

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