《一个小村庄的故事》教学设计(1) 下载本文

一个小村庄的故事

一、教学目标: 1、知识与技能:

1. 掌握理解“裸露”和“咆哮”两个词语的意思;会说排比句。 2. 有感情地朗读课文,了解课文的主要内容。 2、过程与方法:

联系上下文和生活实际,理解含义深刻的句子,并体会其表达效果。

3、情感、态度与价值观:

理解小村庄消失的原因,教育孩子要从小爱护家园、保护环境、为后人造福。

二、教学重点:理解含义深刻的句子,了解小村庄变迁的过程和原因。 三、教学难点:联系生活实际理解本文所蕴涵的深刻道理。 四、教学准备:多媒体课件 五、课时安排:1课时 六、教学过程:

(一)创设情境 导入新课

播放视频,你看到了什么 ?(板书课题) (二)品析课文 1、感受美丽

1)通读课文整体感知

请同学们自由朗读课文,用你自己喜欢的方式来感知课文,认准生字词,读通句子,想一想课文讲了一个什么样的故事呢?

2)词语填空

(美丽)的村庄 (锋利)的斧头 (裸露)的土地 (咆哮)的洪水 3)字词发现:交流识字方法。

4)用上面四个短语给大家讲一讲这个故事。

5)那让我们一起走进这个原本很美丽的小村庄来感受一下她的清新。

2、感受灾难

1)在同学们沉浸在美丽的想象中时,播放视频,请同学们用课文里的一句话概括小村庄的结局,(板书:什么都没有了)引导学生在这种急剧的变化中质疑。

2)让学生自由读2——4自然段,把自己找到小村庄变化的原因作上自己喜欢的符号。

3)汇报交流学习成果,在学生的探索过程中可能会找到以下几句重点句子:

A、多媒体出示:谁家想盖房,谁家想造犁,就拎起斧头到山上去,把树木一棵一棵砍下来。就这样,山坡上出现了裸露的土地。 当学生找到这一句时,指名再读这一句,教师质疑:你从中体会到了什么?有什么疑问?教师根据学生的回答顺机点拨这句话中的重点词语。

a、这里的“谁”指的是哪些人?

b、理解“拎”,从字面上看他和“拿”、“带”一致,可以替换吗?

为什么?

c、师导语:这里出现了裸露的土地,有没有人制止他们的行为?从哪些地方看出来的?

B、多媒体出示:一年年,一代代,山坡上的树木不断减少,裸露的土地不断扩大……

a、朗读PK赛,谁能成为今天的朗读大王:通过朗读把这种行为表现出来。

4)这不断减少的树木到哪里去了?

5)面对这样的村民,大自然开始惩罚他们了,终于,灾难降临了。引读第四自然段的“然而……”

6)再现被破坏的村庄图及最后一段文字 。

7)师读文字,质疑这里的“什么”都包括哪些? (三)发展思维 升华主题

1)那么,是什么原因让这原本美丽的小村庄没有了呢?(板书:过度砍伐)

2)出示课后泡泡中的问题:我想对小村庄的人们说……,同桌互相说说,再全班汇报。如果你是小村庄的人,你又会怎么做呢? 教师小结:不爱护环境就是毁灭自己的家园。这悲惨的结局我们不希望再重重上演,希望我们都能来保护我们美好的家园,做个真正的环保卫士。

(四)走进生活,升华文本 1、交流汇报感受。