部编人教版九年级语文上册第11课《醉翁亭记》优质教案 下载本文

11 醉翁亭记

一、情景导入 生成问题

秋高气爽的季节,正是外出旅游赏景的好时机。在前面我们游赏了清幽寂静的小石潭,观赏了雄伟壮丽的岳阳楼,今天老师再带大家去安徽滁州的醉翁亭去游览一番。

二、自我研学 生成新知

步骤一 知识梳理 夯实基础 1.文学常识

(1)作者简介

欧阳修(1007—1072),字永叔,自号醉翁,晚年又号六一居士。吉州永丰(现在江西永丰)人,北宋著名文学家、史学家。是“唐宋八大家”之一,宋代古文运动的领袖,宋代散文家之首席。

(2)背景链接

本文写于作者被贬为滁州太守第二年(1046年),他当时只有三十九岁,却自称为“苍颜白发”的“醉翁”,这有点自嘲的意味。滁州地处江淮之间,交通不便,民风淳朴。

2.生难字词

(1)字音 滁(chú) 壑(hè) 琅(láng) 琊(yá) 潺(chán) .....酿(niàng) 辄(zhé) 蔌(sù) 酣(hān) 弈(yì) .....

霏(fēi) 暝(míng) 晦(huì) 伛(yǔ) 偻(lǚ) .....洌(liè) 肴(yáo) 觥(gōng) 筹(chóu) 翳(yì) .....(2)词义

【望之蔚然而深秀者】树木茂盛,又深幽秀丽的。蔚然,茂盛的样子。 【翼然临于泉上】亭角翘起,像鸟张开翅膀一样,高踞于泉水之上。 【名之者谁】名,名词作动词,命名。 .【醉翁之意不在酒】意,意趣,情趣。 .【野芳发而幽香】芳,香花。 .

【佳木秀而繁阴】秀,茂盛。 .

【伛偻提携】老年人弯着腰走,小孩子由大人领着走,这里指老老少少的行人。 【宴酣之乐】酣,尽兴地喝酒。 .【觥筹交错】觥,酒杯。筹,酒筹。 ..

步骤二 整体感知 走进文本 1.朗读指导

(1)教师范读,学生听读。 要求学生听懂读音,听清句读,体会情感。 (2)教师为生字标注读音,并要求学生齐读三次。

(3)学生放声自读课文,读三到四次。 学生轮读一次,齐读两次。 2.熟读课文,归纳文章层次结构 明确:全文共四段。

第1段:写醉翁亭自然环境和命名缘由。

第2段:写山间朝暮和四季景色。

第3段:滁人、宾客、太守游琅琊山的情形。 第4段:写日暮醉归,点明全篇主旨。

三、合作探究 生成能力

步骤三 精读课文 深入理解

1.“醉翁”的由来是什么?请用原文回答。

明确:饮少辄醉,而年又最高,故自号曰醉翁也。 2.第2段中哪个句子把山水之乐具体化了?

明确:朝而往,暮而归,四时之景不同,而乐亦无穷也。 3.文中作者描绘琅琊山山间朝暮之景的句子是什么?

明确:若夫日出而林霏开,云归而岩穴暝,晦明变化者,山间之朝暮也。 4.文中作者描绘四时之景的句子是什么?

明确:野芳发而幽香,佳木秀而繁阴,风霜高洁,水落而石出者,山间之四时也。 5.请写出描写傍晚山林全景的句子。

明确:已而夕阳在山,人影散乱,太守归而宾客从也。树林阴翳,鸣声上下,游人去而禽鸟乐也。

6.本文写景的顺序是什么?

明确:(1)写醉翁亭的环境:从远到近;(2)写山间之朝暮:从早到晚; (3)写山间之四时:从春到冬;(4)写宴饮场面:从外到内。

7.“太守自谓也”在文中的作用是什么? 明确:制造悬念,引出下文。

8.第3段为什么写滁人之游?这个内容与上段有何联系?

明确:这段写太守见到滁人游山赏景,来来往往,欢歌笑语,眼前是一幅百姓欢悦和乐的图景,而此乃太守之乐的另一因。

9.第3段文字一共描绘了几幅图画?分别是什么?核心又是什么?

明确:四幅。滁人游、太守宴、众宾欢、太守醉;其中核心是太守醉。 10.请写出贯穿全文主线的句子。 明确:山水之乐,得之心而寓之酒也。 11.文中哪个字贯穿全文?

明确:“乐”字。“醉”与“乐”是统一的,“醉”是表象,“乐”是实质,写“醉”正是为了写“乐”。

步骤四 深层探究 领悟主旨

1.体现全文核心及醉翁命名之意的句子是什么? 明确:醉翁之意不在酒,在乎山水之间也。 2.写出《醉翁亭记》中的成语。

明确:醉翁之意不在酒;水落石出;峰回路转;觥筹交错;山肴野蔌;与民同乐。 3.文中与“饮少辄醉,而年又最高”相照应的文字是什么? 明确:苍颜白发,颓然乎其间者,太守醉也。 4.表达作者复杂感情的句子是什么?

明确:人知从太守游而乐,而不知太守之乐其乐也。 5.本文表达了作者怎样的思想感情? 明确:寄情山水,与民同乐的旷达情怀。 6.本文的主旨是什么? 明确:本文先写醉翁亭秀丽的环境,接着写山间朝暮和四季的景色,再写太守与民同乐,

以此抒发了作者“与民同乐”的政治理想和娱情山水以排遣抑郁的复杂感情。

7.本文写景上有什么特色?

明确:写景与抒情相结合的写法。例如:(1)写亭的环境:用“林壑尤美”“蔚然而深秀”表现醉翁亭赏心悦目的外景;又用“水声潺潺”“峰回路转”表现醉翁亭幽清的环境;接着写亭的近景,用鸟翼作比,有凌空欲飞之意。然后借解释亭名直抒胸臆,道出名句“醉翁之意不在酒”,奠定全文写景抒情的基调。 (2)写亭四周的朝暮、四时之景,以“乐亦无穷”表现作者纵情山水之意。 (3)写滁州官民同乐的图景,极力写出滁州人民在和平生活中怡然自乐和众宾尽欢的情态,并特意塑造了太守醉酒的形象,用这幅生动的风俗人情画从侧面显示出政治清明的景象,也表达了作者“与民同乐”的政治理想。

8.再读课文,尝试着读出作者的情感。 学生读,师生评,初步感受作者的“山水之乐”的情感及贯穿全文的“乐”的主线。 9.自由朗读,选择喜欢的段落背诵。

10.根据以上梳理,你认为文章结构有何特点?

明确:文章以“醉翁之意不在酒,在乎山水之间也,山水之乐,得之心而寓之酒也”提携全篇,而“醉”是表象,“乐”是实质,写“醉”就是为了写“乐”。一个“乐”字贯穿全文:山水乐——四时乐——宴酣乐——禽鸟乐——太守乐。

四、当堂演练 达成目标

步骤五 总结课文 拓展延伸 1.课堂小结

课文以“乐”字为线索,通过描写琅琊山的美景以及人们游山的欢乐,表现了作者与民同乐的旷达情怀。同样,我们在生活中会遇到各种各样的困难和挫折,此时,我们应该保持积极乐观的人生态度,像作者一样具有旷达的情怀。

2.拓展延伸

(1)通过本课学习,你认为应该如何欣赏一篇散文佳作?

明确:①诵读感悟内容;②探究思想背景;③赏析行文特色。 (2)欧阳修被贬,尚能与民同乐,这对你有什么教育意义?

明确:无论处在何种人生境地,都不应该沉溺于个人得失,应采取乐观向上的人生态度。

尤其是当代青年,在竞争的大潮中更易受到挫折,要想成就一番事业,必须有“不以物喜,不以己悲”的胸怀与气度。

3.布置作业

(1)完成课后相应的练习题。

(2)请举出出自本课的两个成语,并说说现在人们常用它表达什么意思?

明确:“醉翁之意不在酒”现在通常用来表示:本意不在此,而在别的方面。 “水落石出”现在通常用来表示:事情真相大白。

(3)完成本课练习。

醉翁亭记 欧阳修

路线:环滁——琅琊山——酿泉——醉翁亭

风景:朝暮之景——四时之景 山水之乐(醉景)

风俗:滁人游——太守宴——众宾欢——太守醉 宴游之乐(醉人) 心情:禽鸟乐——人之乐——乐其乐 与民同乐(醉情)