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到右从上到下的顺序）：木筏、独木舟、明轮、帆船、气垫船、远洋货船、现代客轮、航空母舰。 2、学生补充介绍自己收集的关于船的知识，要求精要。 3、学生出示各类船的模型，集体观看。

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四、巩固练习 1、学生说说观看了各种船模型后的体会。 2、讨论如何制造自己喜欢的个性船，重点讨论：我想造什么样的小船？我希望它有什么特点？造导 这艘小船需要什么材料？ 3、出示《我的造船计划》，学生分组按计划进行学 个性船的制作。 一、准备：决定造一艘什么船；准备需要的材过 料。 二、制作：1.画出船的设想草图；2.动手制作。 程 三、改进和完成：1.放到水里试试，找出需要改进的地方；2.演示、介绍我的小船。 五、拓展延伸。 进行一次个性船展示会，举行各类奖项的评比。 板 书 设 计 4、造一艘小船 橡皮泥小船制作比赛 造个性船 一、准备 二、制作 三、改进和完成 浸入水中的体积越大 越容易浮 装载量增大 专业word可编辑

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课 后 反 思 导学设计

教学时间 练习 学习方法 合作探究 主备教师 辅备教师 课题 浮 力 学科 科学 课时 知识与能力： 了解物体浸入水中的体积越大，受到的浮力也越大。当物体在水中受到的浮力大于重力时就上浮，浮在水面的物体，浮学习目标 力等于重力。 过程与方法： 1、学习用弹簧秤测量泡沫塑料块在水中受到的浮力。 专业word可编辑

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2、运用浮力和重力的概念，解释物体在水中的沉浮。 情感、态度、价值观： 1、懂得方法的改进有利于研究的顺利进行。 2、懂得数据在分析解释现象过程中的重要性。 学习重点 学习难点 我们可以用测力计测出浮力的大小。 运用浮力和重力的概念，解释物体在水中的沉浮。 精确刻度杯一个，泡沫塑料块、木块、空瓶子、小船等物体。弹簧秤一个，一块大泡沫塑料块，一个底部带小滑轮的精教具学具 确刻度杯（共用），细线，记录表。在实验二的材料基础上，补充二块大小不同的泡沫塑料块，记录表。 第（五 ）课时 导学设计 导 一、温故互查 同桌之间互相说一说怎么才能让小船的浮力二次设计 学 增大，可以增加承载量。 过 程

导学设计 二次设计 二、设问导读 导读：到底是什么原因让物体浮在水面上呢？ 专业word可编辑

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1、观察泡沫塑料块、木块、空瓶子、小船浮在水面的情况，用手指轻轻按压小船，有什么感觉?分别把泡沫塑料块、木块、空瓶子压人水中，有什么感觉? 2、出示关于浮力的描述性定义：把小船和泡沫导 塑料块往水中压，手能感受到水对小船和泡沫塑料块 有一个向上的力，这个力我们称它为水的浮力。板 书：浮力。 3、指名说说生活中我们什么时候感受到水的浮学 力? 4、出示教科书12面的浮力和重力示意图，讲解 示意图的含义。（当泡沫塑料块静止浮在水面时，它 受到的浮力等于它受到的重力，且方向相反。） 过 三、自学检测 1、四人小组内讨论怎样测量浮力：当把泡沫塑 料块压入水中时，它受到的浮力有变化吗？是多大 呢？我们能用弹簧测力计测出浸入水中的泡沫塑料块程 受到的浮力大小吗？ 2、教师根据学生讨论的情况，演示规范的测量方法，讲解注意的地方。特别要讲清楚浮力的计算方法，可以让学生看教科书第13页的示意图，理解浮力等于重力加拉力的道理。 专业word可编辑