反比例的意义解决一些简单的实际问题。

4、结合比例尺的意义，明确图上距离、实际距离和比例尺三者之间的关系；能运用比例尺的知识解决简单的实际问题。

5、结合具体实例认识扇形统计图，知道扇形统计图的特点和作用。 6、通过回顾整理，系统掌握统计图表、统计量及可能性等有关知识。 7、通过回顾整理，能系统地掌握有关整数、小数、分数、比和比例、方程等基础知识；能熟练地进行整数、小数、分数四则运算，会使用学过的简便算法合理、灵活地进行计算；会解简易方程；系统掌握所学过的一些数量关系和解决简单实际问题的方法，能够比较灵活地运用所学的知识解决日常生活中一些简单的实际问题。

8、感受数学语言表达的简洁性，体验数学的应用价值。

9、在解决实际问题的过程中，对学生进行热爱大自然、热爱家乡、热爱祖国的教育，激发学生学习数学的兴趣和欲望。

10、在数学学习活动中，形成自主探索与合作交流的意识和能力。 三、教学进度与安排

周次 1 2 3 4 5 时间 2.25—3.3 3.4---3.10 3.11----3.17 3.18--3.24 3.25---3.31 页码 8 18 27 34 44 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18

4.1---4.7 4.8---4.14 4.15-----4.21 4.22----4.28 4.29----5.5 5.6----5.12 5.13----5.19 5.20----5.26 5.27---6.2 6.3---6.9 6.10---6.16 6.17----6.23 6.24---6.30 51 58 65 期中考查 76 83 90 98 109 118 复习 复习 复习

宁 阳 堽 城 第 一 小 学 2012至2013学年度第二学期 学 科 教 学 工 作 计 划

任课教师：陈丽霞

科 目：数学（六年级）

2012-2-23

小学数学第五单元信息窗 1 电子备课 单位 罡城一小 年级 六年级 时2013、5 间 总第 38 课时 任课陈丽霞 第 1 课时 教师 课题 认识扇形统计图（1） 教学66-68 内容 1.认识扇形统计图，知道扇形统计图表示的意义，了解扇形统计图的作用。 教学2.经历数据的整理、描述和分析的过程，感受统计在现实生活目标 中的作用，发展统计观念。知道扇形统计图表示的意义，了解扇形统计图的作用。 教学知道扇形统计图表示的意义，了解扇形统计图的作用。 重点 教学知道扇形统计图表示的意义，了解扇形统计图的作用。 难点 预习见县下发预习提纲 提纲 二次备课 一、预习展示 ，提出问题。 1、介绍29界奥运会：在2008年北京奥运会上，我国体育健儿奋力拼搏共获得51枚金牌、21枚银牌、教 学 过 程 28枚铜牌，获奖牌总数第一名的好成绩。其中，你对哪枚金牌的获得记忆最为深刻？ 2、出示信息窗1，仔细观察这些数据，你能提出什么数学问题？你能用学过的统计知识来描述一下吗 提出问题，引发学生主动探究，是学生数学探索的必要环节。 二、探索尝试，解释交流。 1.在绘制统计图之前，我们应先将数据分类整理一下。请小组合作，将信息表中的数据进行分类整理，并完成老师提供的统计表。 2.学生回顾学过的统计知识，将统计表中的数据用统计图的方式呈现出来。 重技项目 射击 水上 举重 球类 体操 其他 类 数量 （枚） 学生展示绘制的条形统计图后总结条形图的特点。 3.用统计图表示各项获金牌的数量占总数的之间的关系，还可以用扇形统计图来表示。（出示教材68页的扇形统计图） 学生交流后师简要介绍扇形统计图。 4.扇形统计图中的这些数据表示什么意思？ 明确：图中数据是指各部分所占总数的百分之几。例如：射击9.8%表示射击项目金牌数占金牌总数的9.8%。 师：仔细观察你还能获得什么信息？ 5.比较两种统计图你发现了什么？ 三、拓宽应用。 在分析问题的环节中，提供给学生独立思考的时间