23 我家跨上了“信息高速路”
教材分析
这是一篇科普小品文，写了我上网的亲身经历，使人真切感受到现代信息技术给人们生活带来的便利。文章按上网前、上网时、上网后的顺序先写了爸爸告诉我网络的作用，再写了我访问了卡通网站以及和其它一些网站，以及我向国外的表姐发了一份电子邮件，最后写了我盼望再次进入奇妙的网络世界。课文内容有趣，角度新颖，名为讲述上网经历，实为介绍网络知识，中间穿插爸妈的讲解，叙述的过程中还渗透了人物的新奇、好奇、赞叹、依恋等内心感受，增强了文章的吸引力和感染力。
文章语言亲切自然，采用了比喻、设问等手法，这使得深奥、专业的网络知识变得浅近、生动、有趣。可以引导学生在品读中接触这些语言现象，感悟语言，积累和运用语言。 教学目标
1、认识本课４个生字，会写14个生字：鼠、敞、警等。
通过媒体等形象的手段理解“信息高速路、电脑网络、电子邮件”等词语的意思；通过品读、复述积累运用“好奇、神奇、新奇、情不自禁、迫不及待、应有尽有、恋恋不舍”等词语。
2、能正确、流利地朗读课文，通过创设情景体会人物的心情变化，有感情地朗读课文。 3、品味科普文用词的准确、生动，了解科普文运用“设问、形象的比喻”等方式介绍科普知识的方法。
学习第二、三自然段“一问一答”的勾段方式，能具体地仿说“我进入了一个XX网站。” 4、知道什么是“信息高速路”，了解电脑网络的基本用途及相关的知识，激发学习信息技术的兴趣。
教学重点 初步认识网络的作用，体会网络的高速、神奇。
教学难点 能品味并积累、运用本文采用比喻、设问以及人物的内心变化描写等手法让深奥、专业的网络知识变得浅近、生动、有趣。 课前准备
1、教师准备：
（1）、了解有关网络的知识，查找有关信息技术的资料，了解网络的各种用处。 （2）、网络教室。
2、学生准备：课前预习，有条件的事前上网。
教学时间：两课时
基本程序 第一课时 一、导入新课，激发兴趣。 1、你最喜欢上网干什么？ “上网”的 “网”指什么？（电脑网络），电脑网络还有一个名字叫——信息高速路 上网就叫做——跨上信息高速路 板书:跨上“信息高速路” “信息高速路”是个名称，所以用上引号。 在信息高速公路上游玩又会怎么样呢？有一位小女孩家里电脑也上网了，我们追随她一起去看看。 板书：我家 2、开心地齐读课题。 二、初读课文，整体感知，了解网络作用大。 1、自学要求： （1）读通读顺课文，读准生字词。 （2）想想课文是按什么顺序写的？主要写了什？ 2、检查自学： (1)读准下列词 A、电脑网络 信息高速路 网上购物 发电子邮件 B、新鲜 情不自禁 好奇 迫不及待 神奇 应有尽有 新奇 恋恋不舍 （2）课文是按上网前、上网时、上网后的顺序写的，分别是哪几节？主要写了网络的哪些作用？你能用B组的词按顺序说说课文主要内容吗？ 板书：上网前 （概述） 教学调整 上网时 （分述） 网络作用大 上网后 三、品读课文，体会网络的“高速”。 1、什么是信息高速公路呢？课文哪几句话告诉了你，用波浪线画出来。 出示句子：电脑网络如同一个遍布全球的蜘蛛网，把每个国家、每座城市甚至每个家庭都连在了一起。进入网络，就好像跨上了信息高速路。 （1）这里把电脑网络比作什么？回忆一下，我们平时见到的蜘蛛网是怎样的？ 蜘蛛网丝丝相连，纵横交错，电脑网络和它相同的一点也是丝丝相连，纵横交错，不过这里的丝线有的是—— （借助课件拓展文字理解） 这些“丝线”有的是看得见的电缆、光缆，也有的是看不见的无线电波。这些“丝线”上飞速流动着文字、图像、声音，它们能够在短短几秒钟内跨过万水千山，传到世界各地的电脑上。 （2）体会“遍布全球”。 （3）指导朗读，读出新鲜感。 2、你能用一两个词来说说网络的特点吗？你是从课文哪些句子中体会到网络的“高速”？ 要求：学生自读圈划，同座议说；教师巡视，随机解决学生个别问题。 班级交流，教师评点。根据学生的回答重点随机点拨以下几个句子： A、可以迅速找到所需要的各种信息，可以用电子信箱和全世界的小朋友建立联系，还可以进行网上购物。 （1）抓“迅速”，体会网络的传送速度快。 （2）抓“全世界”，体会网络的传送范围广。 （3）指导朗读。 B、有了网络，五湖四海的人随时可以交流，咱们的地球就变成了一个小村庄。 （1）抓“随时”体会网络传送迅速快。