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2011年版数学课程标准复习资料

一、填空。

1、数学是研究（ ）和（ ）的科学。

2、（ ）是人类文化的重要组成部分，（ ）是现代社会每一个公民应该具备的基本素质。作为促进学生全面发展教育的重要组成部分，数学教育既要使学生（ ）和学习中所需要的（ ），更要发挥数学在培养人的（ ）和 ( ）方面的不可替代的作用。

3、义务教育阶段的数学课程是（ ）的基础课程。数学课程能使学生掌握必备的基础知识和基本技能，培养学生的（ ），培养学生的（ ），促进学生在情感、态度与价值观等方面的发展。义务教育的数学课程能为学生的未来（ ） （ ）（ ）奠定重要的基础。

4、数学课程应致力于实现义务教育阶段的培养目标，要面向全体学生，适应学生个性发展的需要，使得（ ）。

5、课程内容要反映社会的( )、数学的( )，（ ）。它不仅包括数学的结果，也包括（ ）和（ ）。课程内容的选择要贴近学生的实际，有利于学生（ ）、（ ）。课程内容的组织要重视（ ）处理好（ ）；要重视（ ），处理好（ ）；要重视（ ），处理好（ ）课程内容的呈现应注意（ ）和（ ）。

6、教学活动是师生（ ）、（ ）、（ ）的过程。学生是( )。

7、数学教学活动，特别是课堂教学应激发学生的（ ），调动学生的（ ），引发学生的（ ），鼓励学生的（ ）；要注重培养学生良好的数学学习习惯，使学生掌握恰当的（ ）。 8、学生学习应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。（ ）、（ ）（ ）、（ ）、（ ）等，都是学习数学的重要方式。学生应当有足够的时间和空间经历（ ）、 （ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）等活动过程。

9、教师教学应该以学生的（ ）和（ ）为基础，面向全体学生，注重（ ）和（ ）。教师要发挥（ ）作用，处理好（ ）与（ ）的关系，引导学生（ ）、（ ）、（ ），使学生理解和掌握基本的（ ），体会和运用（ ），获得基本的（ ）。 10、评价学生的主要目的是（ ），激励（ ）和改进（ ）。评价不仅要关注（ ），

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更要关注（ ）。

信息技术的发展对数学教育的（ ）产生很大的影响。

11、义务教育阶段数学课程目标分为总目标和学段目标，从四个方面加以阐述，这些目标的整体实现对学生的（ ）、（ ）、（ ） 发展有着重要的意义。

“综合与实践”内容设置的目的在于培养学生（

），培养学生的（ 、 、 ）积累学生的（ ）提高学生（ ）。是一类以（ ）为载体，以（ ）为主的学习活动。

12、在数学课程中，应当注重发展学生的（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）和（ ）。 （ ）和（ ）

13、空间观念主要是指根据物体（ ）抽象出（ ），根据几何图形想象出所描述的（ ）；想象出物体的（ ）和（ ）的位置关系；描述图形的（ ）、依据语言的描述（ ）等。

14、几何直观主要是指（ ）

15、（ ）是数学的基本思维方式，也是人们学习和生活中经常使用的思维方式。推理一般包括（ ）和（ ）。演绎推理是从已有的事实包括（定义、公理、定理）等和确定的规则包括（运算的定义、法则、顺序）等出发，按照逻辑推理的法则证明和计算。在解决问题的过程中，合情推理用于（ ）；演绎（ ）。

模型思想的建立是学生体会和理解（ ）的基本途径。 （ ）是培养学生应用意识很好的载体。

16、（ ）的培养应该从义务教育阶段做起，贯穿数学教育的始终 （ ）是创新的基础， （ ）是创新的核心 （ ）是创新的重要方法。

数学课程的总目标是（ ）

17、在数学教学活动中，教师要把（ ）转化为自己的教学行为，处理好（ ）与（ ）的关系，注重启发学生积极思考；发扬教学（ ），当好学生数学活动的（ ）、（ ）、（ ）。激发学生的（ ），鼓励学生（ ） ，创造性的使用（ ），积极开发利用各种（ ），为学生提供丰富多彩的学习 （ ）。关注学生的（ ）

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18、为使每个学生都受到良好的数学教育，数学教学不仅要使学生获得数学的（ ），而且要把（ ），（ 、 ）（ ）四个方面目标有机结合，整体实现课程目标。

21、有效的数学教学活动是（ ）与（ ）的统一，应体现（ ）的理念，促进学生的全面发展。

23、（ ）是积累数学活动经验的重要载体。

24、（ ）（ ）（ ）是数学课程的重要目标，应贯穿整个数学课程之中。

25、第一学期的评价应当以（ ）评价为主，第二学期采用（ ）的方式，第三学段可以采用（ ）方式。

26、（ ）是对教材编写的基本要求。一方面要符合（ ）的特征，另一方面要（ ） 27、教材的编写特点（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ） ２８、课程资源是指应用于（ ）中的各种资源。包括（ ）（ ）（ ）（ ）（ ） 29、生成性资源是在教学过程中（ ）的，如师生交互及生生交流过程中产生的（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）等。

30描述结果目标的行为动词有（ ） 描述过程目标的行为动词（ ）

31、数学思想蕴涵在数学（ ）中，是数学知识和方法在更高层次上的（ ）如（ ）等。学生在积极参与教学活动的过程中，通过（ ）逐步感悟数学思想。 32、（ ）是提高数学素养的重要标志。

33、数学知识的教学，要注重知识的(“ ”)与(“ ”)，把每堂课教学的知识置于整体知识的体系中，注重知识的（ ），处理好( )与 ( )的关系。 34、学生掌握数学知识，不能依赖（ ）而应以（ ）并在知识的应用中不断（ ）。 35、教学中注重结合具体的学习内容，设计（ ）活动，使学生经历( ) 过程，是学生积累数学活动经验的重要途径。

36、情感态度的评价主要方式有（ ）（ ）（ ）

37、统计与概率主要研究现实生活中的（ ）和客观世界中的（ ）

38、数感主要是指关于（ ）（ ）( )估计等方面的感悟，建立数感有助于（ ）

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