（2）引导练习。

（3）学生之间相互校对，教师巡视、检查。 三、巩固练习

1、练习一中的第10、11、13、15题。 四、课堂小结

通过这节课的学习，你对亿以内数的读法和写法又有什么新的认识 板书设计： 亿以内数的 练习

教学反思：

第六课时

教学内容：亿以内数大小比较（教材第13页的内容及第16页的第1、2题。） 教学目标：

1、使学生掌握亿以内数的比较大小的方法，并能正确进行亿以内数的大小比较。 2、通过学习，培养学生观察比较的能力及分析解决问题的能力。 教学重点：比较亿以内数的大小的方法。 教学难点：位数相同的数的大小比较。 教学过程： 一、复习

1、让学生在〇里填上“>”“<”“=”

999〇1010 301〇564 687〇678

指名说一说各是怎样比较的，引导学生总结比较方法。

2、导入：刚才，我们对于完以内数的大小的比较方法进行了回忆，下面我们来看一看这种方法对亿以内的数适用不适用？这就是这节课要学习的内容。（板书课题：亿以内数的大小比较） 二、探究新知 1、创设情境

出示中国地图册挂图，让学生在地图中找出以下几个省的位置： 黑龙江、内蒙古、青海、四川、新疆

教师简要介绍这六个省的文化名胜，呈现各省的面积数。 黑龙江（454800）、内蒙古（1100000）、青海（720000）、四川（485000）、新疆（1660000） 2、自主学习比较数的大小

（１）让学生正确地读出这些数。

（2）分小组任意选取位数相同和不同的两组省份的面积进行比较。 （3）汇报交流比较的方法和检验。

（4）引导归纳亿以内数的比较方法：首先看位数，位数多的那个数就大：如果位数相同，就从最高位开始比较，一位一位地往后比，哪一位上的数大，这个数就大。 （5）同桌合作，强化练习。

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同桌两人合作，在这6个省份中随意选取两个省份，比较他们的面积数。一人出问题，一人来比较、解答。

3、多个数的大小比较。

提问：根据面积大小，将这6个省份按从大到小的顺序排列，你会吗？请排一排。 （１）让学生尝试排列。

（2）让学生分组交流，校对排列结果，并说说各自的比较方法、过程。 （3）引导概括比较方法。

先分类——七位数的相比较——六位数的相比较

（4）三个七位数你是怎样比较的？引导全体学生明白比较方法。 ①随意选取两个数比较大小。

②将较大的数再与第三个数比较，得出最大的数。 ③然后再比较另外两个数，得出第二与最小的数。 三、巩固练习。

1、完成P13页的“做一做”。

先让学生独立完成，再让学生根据每组数的位数情况说一说比较的方法。 2、练习二的第1、2题。

第1题，独立完成后集体评议。 第2题，同桌合作完成。 四、课堂小结

1、通过今天的学习，你有什么收获？ 2、质疑问难。

板书设计： 亿以内数的大小比较 例4：比较下面每组中两个数的大小。 720000＜1100000 454800＜485000 位数不同时，位数多的数就大。

位数相同时，先比较左起第一位…再比较左起第二位…… 教学反思：

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第七课时

教学内容：多位数的改写（课本第14——15页及补充练习。） 教学目标：

1、使学生学会将整万的数改写成用“万”作单位的数。

使学生学会用“四舍五入”法，把一个亿以内的数的万位后面的尾数省略，求出它的近似数。 理解、掌握“四舍五入”的含义，并能正确运用。 教学重点：多位数的改写。 教学难点：近似数的判定。 教学过程： 一、学前准备 1、读出下面各数

2360000 5183240 100000000 7310000 6755566 12350000 2、导入新课

叙述读大数的感觉。

谈话：有的同学一见大数就有一种感觉，认为比较麻烦。其实在我们的日常生活中，为了读数、写数的方便，有时需要把整万的数写成以“万”为单位的数。这样读、写起来就方便了。今天我们就来一起学习这个本领。（板书课题：多位数的改写） 二、探究新知

1、谈话：我国陆地国土面积为9600000平方千米，居世界第三位：俄罗斯的陆地国土面积居世界第一位，约为17100000平方千米：加拿大的陆地国土面积居世界第二位，约为9980000平方千米。

刚才我们在谈话中提到的这几个数都比较大，无论是读还是写都比较麻烦，如果把记数单位“一”改成“万”，这样就方便了。 板书：96000000平方千米 17100000平方千米 9980000平方千米 2、学习改写 观察数的特点。（都是整万的数） 画分级线。 改写方法：将它们改写成以“万”作单位的数，就把万位后面的4个0省略掉，换成一个“万”字。

说明：改写后，只是记数单位由“一”变成了“万”，而数的大小没有改变。所以，改变前后是用等号连接的。

板书：96000000平方千米 = 960万平方千米 17100000平方千米 = 1710万平方千米 9980000平方千米 = 998万平方千米 3、尝试改写

出示例5的主题图

介绍红、白细胞的作用。

说明一滴血中含有红、白细胞的个数。 板书：红细胞：5000000个 白细胞：10000个

把红、白细胞的 数量改写成以“万” 作单位的数。 知名叙述改写过程。（先划分级线，把万位后面的4个0省略掉，换成一个“万”

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字。）

板书：红细胞：5000000个 = 500万个 白细胞：10000个 = 1万个

4、及时尝试。教材第14页的“做一做”。 （1）读题、明确题目要求。 （2）独立完成。

集体订正，叙述改写过程。

5、学习将非整万的数用“四舍五入”法改写成以“万”作单位的近似数。 （1）讲述例6内容。观察这两个数有什么特征？（都是非整万的数。） （2）讲述“四舍五入”法、近似数。

（3）板书：求12756、1389000的近似数。 12756的近似数

①找准万位上的数。

②看万位右边第一位上的数，是2。

③说明：根据“四舍五入”法规定，像这样小于5，把它和右边的数全舍去，改写成0。板书：12756≈10000

说明：因为得出的是近似数，所以必须用“≈”，不能用“=” ④再把10000改写成用“万”作单位的数。板书：10000 = 1万 1389000的近似数 ①让学生尝试改写。

②集体交流改写步骤方法。 6、及时尝试

把下面的数用“四舍五入”法改写成以“万”作单位的数。 1264008 1328543 1209000 三、巩固练习

1、教材第15页的做一做。

学生弄清楚题目的意思后，独立完成，集体订正。 提问：为什么统一个数可以求出不同的近似书？ 教材第17页第4题。 学生读题，判断，对比。 四、课堂评价

你觉得今天的大数的改写掌握得怎样，谁来说说怎样改写? 板书设计： 亿以内数的改写与省略 改写方法：5000000=500万 10000=1万 把个级的4个0去掉，用“万”代替，“=”连接

求近似数：12756≈10000 1389000≈1390000 看千位上的数，决定是四舍还是五入。 符号要用≈。 教学反思：

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