《大海啊，故乡》教学设计

教学目标

1．通过欣赏，使学生能够记忆歌曲中的主题旋律。

2．通过欣赏歌曲，让学生体验歌中所寄托的游子思乡之情，培养学生热爱家乡和祖国的美好情感。 教学重、难点

1. 感受歌曲优美深情的旋律。

2. 学生感受歌曲中蕴含的对祖国的思念之情。 教材分析

《大海啊，故乡》是电影《大海在呼唤》的主题歌，歌曲深情地表达了一位游子对祖国的眷恋之情。歌曲是个四乐句的单乐段结构。旋律呈级进的方式平稳进行。歌曲中多次运用了的节奏，好像起伏的海浪，也好像是在向妈妈倾诉着思念之情。第一乐句是个起句，从中音区开始的旋律优美、温柔，好像是在对人轻轻地诉说，所以要唱得柔和、平稳。第二乐句是个承句，第一、二小节的节奏继续沿用了第一乐句的节奏，保持了音乐的统一。在第三、四小节时，节奏发生了变化，同前面的节奏形成了小的对比，最后一个音结束在主音上，形成了半终止，为后面的发展奠定了基础。接着的第三乐句是个转折句，把酝酿已久的激情一下子激发了出来。一个五度的大跳和一直在高音区进行的旋律，把音乐的情绪推向了高潮。在演唱时力度增强，充满激情。第四乐句是个合句，是第二乐句的变化重复。音乐的情绪在激情过后又恢复了深情，首尾呼应，细腻地表现了游子对祖国的眷恋之情。 教学过程（一份供任课教师参考的完整教案） 一、初步欣赏

播放歌曲《大海啊，故乡》，提问：说说自己的感受。

教师指导：指导学生用语言描述自己的感受，如感到心情很舒畅，感受到对大海的热爱之情等。

二、深入欣赏 1. 分句欣赏。

播放歌曲，提问：歌词唱了什么内容？哪一句最让你感动？ （1）第一、二乐句。

聆听第一、二乐句，学生听完第一部分以后，根据节奏谱一起读出第一部分的节奏。 教师指导：指导学生感受节奏推动的感觉，像是海浪。

再次聆听第一、二乐句，请学生跟着音乐的旋律画旋律线，自己总结出旋律的起伏像海浪。 教师弹奏歌曲第一、二乐句，请学生跟着音乐轻声跟唱。 教师指导学生这两个乐句，最后两小节把歌曲推向了高潮。 （2）第三、四乐句。 （“大海啊，大海”这句开始） 聆听第三、四乐句，学生感受出乐曲的情绪推向高潮。最后一个乐句是第二乐句的变化重复。 教师指导：让学生通过聆听感受到游子对祖国的眷恋之情。 2. 完整欣赏乐曲。

完整聆听歌曲《大海啊，故乡》，学生轻声跟着演唱。 教师指导：听完后请学生说出为什么歌曲中把大海比作妈妈。学生说完后请学生描述一下自己对故乡和妈妈的感情。 三、知识拓展

1. 教师介绍歌曲的创作背景。

《大海啊，故乡》的词曲作者是王立平，是电影《大海在呼唤》的主题歌，歌曲深情地表达

了一位游子对祖国的眷恋之情。

提示：王立平曾任北京电影乐团团长，并专职作曲。他的主要音乐作品有《太阳岛上》《浪花里飞出欢乐的歌》等。他的作品题材广泛，旋律优美。1979年，他为电影《大海在呼唤》创作的主题歌《大海啊，故乡》。至今仍广为流传。 2. 欣赏大海风光视频。

教师播放大海风光视频中女声独唱的《大海啊，故乡》。 3. 欣赏童声合唱《大海啊，故乡》。 教师提示：感受不同的演唱形式。 4. 诗朗诵。

请同学们一起朗诵余光中的《乡愁》。

教师提示：祖国是我们所有同学的故乡，也是我们的妈妈，许多身在海外的华人都非常想念自己的祖国和家乡，创作了很多关于思乡的艺术作品。今天，我就请全体同学朗诵台湾诗人余光中的《乡愁》，请同学们读一读。可以让学生跟着《大海啊，故乡》的背景音乐有感情地朗诵诗歌。

5．聆听歌曲《故乡的云》。

教师介绍：台湾歌手费翔在八十年代演唱的一首思念祖国大陆的歌曲《故乡的云》。 四、课堂小结

祖国是我们的母亲，许多身在海外的华人都非常想念自己的祖国和家乡，有很多的音乐作品表现了思乡之情。大家回去搜集一些表现思乡之情的歌曲或乐曲与同学们一起欣赏。