初二美术教案

和谐温馨的生活空间

执教人：罗平芳

《和谐温馨的生活空间》教学设计 、教学目标 知识目标

1、 色彩的自然联想和情感联想。 2、 色彩在家居设计中的运用。 3、 色彩与家居设计的和谐统一。 能力目标

利用绘画、拼贴、喷绘拓印、电脑制作等形式进行具体操作实践，合理运用色彩来表达自己的设计思路，并能表达出不同色彩的居室产生不同的色彩感受，能充分运用相应色彩搭配居室，使之产生和谐统一。b5E2RGbCAP 情感目标

不同主色调的居室产生不同的感受，从而从不同侧面来感染学生，使其产生即时性的情感效应，从中得到感性和理性的升华。p1EanqFDPw 教学重点

能够运用色彩搭配让我们的生活空间和谐温馨。 教学难点

运用色彩进行合理的搭配并能达到预期的效果，理解不同的色彩搭配所表现的多种文化艺术内涵。

教学准备

多媒体课件、投影仪等。 教学过程及设计意图

（一）创设情景，激情导入

屏幕中放映黑白居室图片，紧接着一道道亮丽的色彩出现了，紧接着黑白图片变成了彩色图片）我发现学生紧皱的眉头慢慢舒展开了。（音乐响起，一幅幅彩色居室图片依次出现）

DXDiTa9E3d 师：同学们，看到了什么？（生答）是的，有了色彩，就有了生命，我们的生活空间才能充满和谐与温馨。（出示课题----和谐温馨的生活空间）RTCrpUDGiT （设计意图：由黑白居室图——色彩条——彩色居室图——多幅彩色居室图欣赏，慢慢的让学生由感性认识上升为理性认识，逐渐明确老师的意图。师生的问答，更加肯定了学生的观察，同时调动了学生的兴趣。）5PCzVD7HxA （二）、观察分析，合作探究 1、（屏幕中放映录像——红红的家）

红红家的厨

房 红红家的卧室

教师提问：猜猜这是我们班哪位同学的家？它给我们带来什么样的感觉？学生兴致浓厚，讨论开来。（此时屏幕中的红红正和同学们打招呼）红红知道老师要讲这节课，一定要老师到她家把她喜爱的居室录下来，要和同学们一同分享。红红和家人都非常喜欢红色，所以设计师根据她的要求大胆采用了活跃的红色凋。jLBHrnAILg 下面小组讨论一下，看了红红的居室你的感想如何？ （生讨论交流，自由站起来发言） 我们再来听听红红的说法。

教师总结：是的，同学们都表达出了自己的感受。红色调充分表示了生命的活力和生活的愉悦。进入了红红的居室，我们似乎进入了热情洋溢的境界。以红色调的为主的居室设计，温馨浪漫，卧室和客厅的方面比较多，如果能把色调的明度和纯度提高或者降低，色调的选择就会更多，更丰富。（屏幕显示四幅图片，即红红的居室但其色调的明度和纯度发生了变化）xHAQX74J0X 下面我们作个小测试，看到红色你都联想到什么？产生什么样的情感呢？

（小组讨论交流并汇报结论 ，在讨论过程中鼓励学生有不同的见解甚至争论，引发学生探究学习的兴趣。）

教师总结：同学们都表达了独到的见解，红色带给人温暖、热情、吉利、红火、热烈、喜悦的感觉，表现出了喜庆的气氛。LDAYtRyKfE （设计意图：通过欣赏红色调居室，感受红色，又通过展示明度和纯度发生变化了的图片，让学生明确单一的主色调也可产生丰富的视觉感受；讨论红色的自然联想和情感联想，让学生在讨论探究中更明确红色所产生的情感意义。）Zzz6ZB2Ltk 2、（放映录像2——鲁飞的家）按照鲁飞的意愿，他的家采用了和红红家对比的色彩——绿色。

鲁飞家的卧

室 鲁飞家的卫生间

教师：请同学们小组讨论绿色调的居室给你的感受？看到绿色你联想到了什么，产生了怎样的情感呢？

（学生讨论并交流）

教师总结：看来同学们对绿色情有独中，以绿色调为主的居室设计，清新，明净。心态平和。春天小草的嫩绿慢慢到夏天的翠绿，确实代表了一种生机盎然的景象，象征着生命和活力，同时又代表着安全与和平。在我们国家这个和平的岁月中，正朝气蓬勃的我们不发奋读书还等什么？dvzfvkwMI1 （设计意图：

通过欣赏绿色调居室，感受绿色，又讨论探究绿色的自然联想和情感联想，让学生更明确绿色所代表的情感意义。同时以绿色引申安全与和平，对学生起到一个情感的启迪，同时蕴藏了深刻的思考。）

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我们欣赏了红红和鲁飞的家居，主色调不同给我们的感受就不同，下面我们再欣赏两幅图片，领略一下同一个居室的主色调在色相上发生了变化，我们的感受是否也发生变化呢？ EmxvxOtOco （屏幕展示鲁飞家居的绿色调变为黄色调和蓝色调的两幅图片 ）

（学生自发探究讨论并交流感受，同时激起了鲁飞的极大兴趣。带动了周围同学一起讨论研究，课堂气氛调动了起来。）SixE2yXPq5 师：同学们，欣赏过了红、黄、绿、蓝等主色调的家居，让我们来轻松一下，通过一段Flash影片，回归自然，一起来感受其它色彩带给我们的不同心理感应吧！（屏幕播放Flash影片）6ewMyirQFL 师：来，交流一下你们的感受，并区分色彩的冷、暖系列。 （学生兴趣浓厚，马上七嘴八舌起来，很快形成了统一意见）

教师总结：可见，同学们的感受很强列，对以往的知识也记忆犹新，概括的非常正确。（屏幕打出冷暖色彩系列。）kavU42VRUs

（设计意图：通过欣赏讨论，体验了同一居室的色相不同，心理感受就不同。影片的播放，加深了学生对众多色彩的进一步感悟，同时将各种色彩的自然联想和情感联想紧密地联系了起来。也明确了色彩的冷暖系列。）y6v3ALoS89 3、单一的主色调带给我们不同的感受，下面我们再来感受一下多种色调的组合为我们带来的不一样的感受。

⑴（出示图片，对比色为主的居室）

对比色为主的居室 调和色为主的居室

我们以前学过对比色的搭配，下面小组讨论交流：看了这个居室的色彩，你的感受如何呢？

（学生小组讨论，小组代表回答）

教师总结：是的，同学们的感受很到位，运用对比色调设计的居室给人带来一种赏心悦目、明快，清新的感觉。

⑵（出示图片，调和色为主的居室）

看了这个居室，同学们不难看出这是采用我们以前学过的什么色搭配，你的感受如何？我们以抢答的方式进行，开始！M2ub6vSTnP （生抢答）

教师总结：这位同学勇气可嘉，表达了我们所有同学的心声，类似色搭配给我们的感觉确实是温馨舒适啊！

师：看了这两幅图片，引起了我们同学的兴趣，那老师再为同学播放一下其它的多种色调组合的图片，让同学们领略到更多的风采。0YujCfmUCw （屏幕显示多幅其它对比色和调和色为主色调的图片）

（设计意图：以单一色调引入多种色调的居室色彩，巩固了学生对对比色和调和色的认识，然后通过其它图片的欣赏，让学生明确了家居色彩的设计如此之丰富。为了调动学生的积极性，提问的方式可以多变。）eUts8ZQVRd （三）、巩固知识，拓展探究

老师平日里善于收集，每走访一些朋友、亲戚家，对于那些有独特风格的居室设计，我都要拍下来当作资料收藏起来，今天我把它带来了愿与同学一同分享：sQsAEJkW5T （配音乐播放图片资料）

同学们，结合这些图片，你能说出他们独特在哪儿，属于哪种风格？

我先以图片1为例，我们集体来分析一下：以黄色调表现了秋天田园丰收的喜悦，散发着质朴、恬静与清新的气息。我们觉得它属于田园风格。GMsIasNXkA

下面我们小组探究讨论，试着说出你的看法：你认为它们分别属于那种风格？

（学生在小组里自主交流看法，在交流中丰富了自己的见解，教师鼓励个人班上交流。） 教师总结：这几位同学的信心和勇气另老师折服，可以看出他们的回答非常贴切，可概括为图2为欧式风格，图3为古色古香的传统风格，图4为自然风格。图5图6则是不折不扣的现代风格。虽然我们在以前的授课中提起过家居风格，但家居风格的独特魅力表现出它的个性，它是继承传统，是展现自我