经典诵读1

第一课时

《十一月四日风雨大作》

陆游

僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。 夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。

教学目标：

1、反复朗诵诗歌，领略诗人深沉的爱国情怀。

2、深入理解名句，培养学生品味语言鉴赏诗歌的能力。 教学重点：

1、理解诗歌内涵，准确把握诗中情感，真正有感情地朗诵诗歌。

2、深入理解名句，培养学生品味语言鉴赏诗歌的能力 教学难点：

1、真正有感情地朗诵诗歌。 2、对名句的深入理解。 教学课时：一课时 教学流程：

一、导入新课，检查课前积累。 1、导入语。

2、学生活动：举手发言，列举中国爱国名人名言或他们的

爱国事迹1例。

3、切入本课，明确目标：学会有感情地诵读诗歌，深入理解诗歌的思想主题，并学会对名句进行赏析。?幻灯片出示本堂课学习目标?

二、配乐朗诵，总体感受并进一步理解四首古诗所表达的爱国情怀。

1．范读：

（1)多媒体画面、诗文、配乐朗诵。

（2)学生活动：静静地欣赏，并正音正字，正确把握诗句的朗读节奏，思考老师提出的问题。

2．小组讨论交流：

（1)四首诗分别表达了诗人怎样的思想感情？你是怎么知道的？[投影]

（2)学生活动：4人一组，各抒己见，并努力使对方接受。 3．组织班级交流。

（1) 学生活动：每小组推荐一名代表在班级发言。 （2) 教师适时点评，加以引导。[在交流中穿插幻灯投影，介绍背景材料，帮助学生了解写作背景、诗人身世，正确理解诗歌内涵。]

三、重放配乐朗诵，学生比照自己，有感情地跟读。 （1) 跟读。

（2) 教师小结：诗歌是激情的产物，不是带着强烈感情的

人是朗读不好诗歌的。要有感情地朗读好诗歌，我们必须做到以下两点：正确理解诗歌主题，深入体会诗人情感；采取多种朗读手段，充分调动自身激情。

四、课堂总结：

本节课通过讨论交流我们理解了四首诗的思想内容，学习了有感情地朗读这四首诗。希望同学们今后多加练习，养成良好的朗读诗歌的习惯。