《草房子》导读课教学设计 下载本文

《草房子》导读课教学设计

【教材分析】

《草房子》是曹文轩继《山羊不吃天堂草》之后又一部扛鼎力作。这部优秀的少年长篇小说写了男孩桑桑刻骨铭心、终身难忘的六年小学生活。六年中,他亲眼目睹或直接参与了一连串看似寻常但又催人泪下、撼动人心的故事。作品沿袭了曹文轩一贯的厚重、质朴的写作风格,洋溢着浓浓的人文气息。在今天这样浮躁的社会、冷漠的世态中,它能真正感动所有的孩子,让他们回归精神的家园。

【导读理念】

培养学生广泛的阅读兴趣,就要我们增加学生的阅读量,让学生畅游在书海中。指导学生多读书、读好书、好读书,读整本的书。恰当的课外阅读指导,不仅有益于学生情感熏陶,良好品德的形成,更重要的是能有助于学生语言的积淀。学生在积淀语言的过程,不断的感悟书本的内涵,让书籍丰富的营养源源不断的流入到学生的心中。虽然高年级学生已经有了很强的自主的阅读能力,可是从语言的积淀到内涵的感悟,教师的指导都是不可缺少的。阅读量的增加必须以质作保证,不是随便什么书都能让学生读的。

《草房子》作为一部备受人们关注的儿童小说,给了我们带来学生阅读的新方向。不仅要在书籍中去感受语言,体会内容,更要去感悟内涵,去感悟童年带来的美好。即使碰到了苦难、病痛等心也有对美的无限向往。就想作者曹文轩说的那样“美的力量绝不亚于思想的力量。一个在深刻的思想都可能变成常识,只有一个东西是永远不变的,那就是美。”

【教学目标】

1.通过设置悬念,激发学生阅读《草房子》一书的兴趣。

2.通过部分事例,让学生对桑桑这一故事主角有初步的认识,并对他的故事产生浓厚的兴趣。

3.适当训练学生的语言表达能力和想象能力。 4.通过一步步的引导,教给学生看书的方法。

【教学重点】

让学生初步了解主人公——桑桑,并对他的故事产生浓厚的兴趣。 【教学难点】

由对桑桑命运的关注而产生阅读《草房子》一书的兴趣。 【教学准备】

课件、《草房子》书、印发《草房子》片段等。

【教学过程】

一、激趣导入

1.有人说,童年像一首诗,纯净、甜美;有人说,童年是一幅画,绚丽、多彩;我说,童年是一支歌谣,天真、童趣。下面我们一起来欣赏一首童谣。 2.课件出示:

姐姐十五我十六,妈生姐姐我煮粥, 爸爸睡在摇篮里,没有奶吃向我哭, 记得外公娶外婆,我在轿前放爆竹。 (1)师范读

(2)过渡:听了之后,有什么感受?

师:这样的童谣叫颠倒歌,在歌谣中一切都是颠倒的,违背常理的。 (3)齐读。

二、专家评论,作者简介

1.这童谣,老师是从一个小男孩那儿听来的,他叫桑桑。你们知道他在哪里吗?他就在一本书中(师拿出书本向学生展示),相信通过今天的学习他就会成为你的好朋友。 2.我们不妨先看看专家对于这本书的评价。 课件出示:

《草房子》就是当代中国之《爱的教育》。——崔道怡

读《草房子》真正是一种享受,是一种文学的享受、艺术的享受,是一种真、善、美的享受。——樊发稼

《草房子》是一首诗。——肖复兴 3.读了专家的评价,你是怎么想的?

4.我们就来认识一下写这部著名作品的作家——曹文轩 课件出示:

曹文轩,1954年1月生于江苏盐城。中国作家协会全国委员会委员,北京大学教授、博士生导师。主要文学作品集有长篇小说《山羊不吃天堂草》、《草房子》、《红瓦》、《根鸟》等。其中《草房子》、《红瓦》、《根鸟》以及一些短篇小说分别被译成英、法、日、韩等文字。 师:听了作者介绍,你又知道了什么? 三、介绍读新书方法,了解故事梗概。

1.当我们要读一本新书时,你会先看这本书的哪些部分呢?(封面、内容提要和目录) 2.看封面。课件出示《草房子》的封面。

引导学生看封面:你在封面上看到了什么?这么多人中,有一个人是与众不同的。找找看是谁?你们是不是迫不及待的想看看书中的故事呢? 3.看提要。课件出示内容提要: 这是一部讲究品位的少年长篇小说。

作品写了男孩桑桑刻骨铭心、终身难忘的六年小学生活。六年中,他亲眼目睹了或直接参与了一连串看似寻常但又催人泪下、撼动人心的故事:少男少女之间毫无瑕疵的纯情,不幸少男与厄运相拼时的悲怆与优雅,残疾男孩对尊严的执著坚守,垂暮老人在最后一瞬所闪耀的人格光彩,在死亡体验中对生命深切而优美的领悟,大人们之间扑朔迷离且又充满诗情画意的情感纠葛……这一切,既清楚又朦胧地展现在少年桑桑的世界里。这六年,是他接受人生启蒙教育的六年。

(1)同学们,看一本书可不像读一篇课文那样,一本书的内容很多,老师教给你们一种新的方法叫快速浏览法。这种方法可以一个词语、一个词语地看,也可以半句半句地看,还可以一行一行直接看,是一种能够从文字中快速获得信息。请同学们快速浏览这本书的内容提要。

(2)学生快速浏览内容提要,说说从中知道了什么? 4.看目录。通过看目录,我们可以把书读薄了。 (1)课件出示目录: 第一章 秃鹤

第二章 纸月

第三章 白雀(一) 第四章 艾地

第五章 红门(一) 第六章 细马

第七章 白雀(二) 第八章 红门(二) 第九章 药寮

(2)请同学们快速浏览一遍目录,了解这本书有哪些故事。

(3)这本书的目录非常有意思,都是采用人名或地名为目录。猜一猜,刚才那个光头的男孩叫什么名字呢?对,就叫秃鹤,他原名陆鹤,因为是个秃子,被同学们称为秃鹤。纸月,自小没有父母,跟着外婆生活,是一个温柔、乖巧而且学习成绩很好的女孩子。那白雀、细马又是谁?红门、药寮这些地方又讲了一个怎样的故事呢?今天我们不可能一一欣赏,这节课,让我们先走近《草房子》,去看看。 四、走近《草房子》,激发学习兴趣。

1.作者曹文轩说过,小说家也是画家,所不同的是,画家是用线条、颜色去勾勒、涂抹画面,小说家不是用画笔,而是用文字去描绘画面。同学们仔细听老师读文章,边听边想像画面,听着听着,你仿佛看见了一座怎样的草房子? 2.课件出示图片,师配乐朗读有关草房子的文字:

在这些草房子的前后或在这些草房子之间,总有一些安排,或一丛两丛竹子,或三株两株蔷薇,或一片花开得五颜六色的美人蕉,或干脆就是一小片夹杂着小花的草丛。这些安排,没有一丝刻意的痕迹,仿佛这个校园,原本就是有的,原本就是这个样子。这一幢一草房子,看上去并不高大,但屋顶大大的,里面却很宽敞。油麻地小学的草房子里,冬天是温暖的,夏天却又是凉爽的。这一幢幢房子,在乡野纯静的天空下,透出一派古朴来,但当太阳凌空而照时,那房顶上金泽闪闪只又显出一派华贵来。 3.交流反馈。 4.“草房子”是一个美好的所在,她会让我们想起浪漫、温馨、遥远、伤感的童话。在这些美丽的草房子里,生活着一批可爱的人,我们去认识一下本书中的主人公——桑桑。 五、走进《草房子》,聚焦主人公。

(一)学习片段1、2(课件出示片段1、2) 片段1:

那天,他在河边玩耍,见有渔船在河上用网打鱼,每一网都能打出鱼虾来,就在心里希望自己也有一张网。但家里并无一张网。桑桑心里痒痒的,觉得自己非有一张网不可。他在屋里屋外转来转去,一眼看到了支在父母大床上的蚊帐。这明明是蚊帐,但在桑桑的眼中,它分明是一张很不错的网。他三下五除二地将蚊帐改制成了一张网,然后又叫来阿恕他们,用竹竿做成网架,撑了一条放鸭的小船,到河上打鱼去了。河两岸的人都到河边上来看,问:“桑桑,那网是用什么做成的?”桑桑回答:“用蚊帐。”桑桑心里想:我不用蚊帐又能用什么呢?两岸的人都乐。女教师温幼菊担忧地说:“桑桑,你又要挨打了。”桑桑突然意识到了问题的严重性,但在两岸那么多感兴趣的目光注视下,他却还是很兴奋地沉浸在打鱼的快乐与冲动里。

片段2:

眼下的夏天,是地地道道的夏天。

桑桑吃完瓜,正想再回到河里去,但被突发的奇想留住了。他想:在这样的天气里,我将棉衣棉裤都穿上,人会怎样?他记得那回进城,看到卖冰棍的都将冰棍捂在棉套里。他一直搞不清楚为什么被棉套死死捂着,冰棍反而不溶化。桑桑往屋里瞥了一眼,知道母亲已在竹床上午睡了,就走到了院子里。他汗淋淋的,却挑了一条最厚的棉裤穿上,又将父亲的一件肥大的厚棉袄也穿上了身。转眼看到大木箱里还有一顶父亲的大棉帽子,自己一笑,走过去,将它拿出,也戴到了汗淋淋的头上。桑桑的感觉很奇妙,他前后左右地看了一下,立即跑出院子,跑到教室中间的那片空地上,顺手操了一根竹竿,大模大样地在空地上走。

空地周围站了许多人,大家都兴高采烈地看着。

桑桑就越发起劲地走动,还做出一些莫名其妙的动作来。桑桑将这块空地当作了舞台,沉浸在一种贯穿全身的快感里。汗珠爬满了他的脸。汗水流进了他的眼睛,使他睁不开眼。