--2014—2015年度工作总结-- 明确目标 规范管理 强化常规 开拓发展
2014年是城区四所中学均衡后的第一个年头，也是我校进一步开拓发展的一年。本年度，我校认真贯彻执行党和国家的教育方针政策，以“建一流教师队伍，育一流合格人才，创一流管理水平，办一流示范学校”为办学宗旨，秉承“让每一个学生在这里快乐成长”的办学理念，不断开拓进取，奋勇争先。依法办学，全面实施素质教育，优化管理机制，倡导服务意识，加强师资队伍的建设，逐步形成了有特色的教育教学模式。在全体教职工上下一体，团结协作，共同努力之下，各项工作开展顺利并取得了可喜的成绩。现将年度工作具体总结如下：
芮城三中 郭 君
一、2014年取得的成绩及措施
1、教学成绩继续保持优势
今年中考再传捷报。总排成绩全县第二。6个学科组全部受奖，其中历史和语文学科组全县第一。有三个班级进入全县前10名。参加中考学生共427名，600分以上73人，占考生的17.1%，517分（被高中录取）以上298人，占考生的70%。全县前十名2人，超额完成1人指标，为火箭班、重点班输送48人。
这届学生是县城四所学校教师交流、学生平衡后的第一届学生。在基础薄，优生严重短缺的情况下，经过初三全体教师的共同努力，
给家长交了一份满意的答卷。
初二年级升级总排全县第二，县直校第一，八大学科中有六大学科进入全县前五名，有6个班进入全县前20名，其中李国锋老师所带的14班全县第四，刘雪松主任所带的18班全县第十。初一年级七大学科有四个学科进入全县前五名，其中语文教研组全县第一，历史教研组全县第二。有4个班进入全县前二十名，其中杨天平主任所带的29班全县第二。初一二年级各有三个同学进入全县前十名，尤其是初一年级28班李晋楚同学以总分641分荣获全县第一名。我校初一、二年级共有10个教研组进入全县前五名，共有10个班进入全县前二十名。 在今年的“教师节30周年大庆”表彰大会上，我校有58人次获奖，在全县名列前茅。同时，我校的杨天平老师被评为“教育楷模”；马晓丽老师被评为运城市“青年杰出教师”。
2、制度先行，分工明确，各负其责
按照教育局的部署，暑假期间，我校通过全体教师选举的方式，成立了芮城三中第一届教职工代表大会，并制定和修改、完善了《芮城三中教学常规管理制度》、《芮城三中绩效考核方案》、《芮城三中升级中考奖惩方案》、《芮城三中教师考核方案》等一系列的规章制度。更好地规范了学校的各项工作，走上了依章办事的良性轨道。并施行了月考核制度，对教师的德勤能绩全面考核，一月一汇总，一月一公布。让教师心里明白，管理者身心清白。
管理工作求细、求真、求实、求新。学校组织管理是一个相对稳定、密切合作、有效监督的系统，在管理系统中每一个部门、每一个
人都要明确各自的责任。学校根据本学年的目标制度了明确的计划，通过会议协调、任务布置，责任到人，让各部门、各位教职员工清楚地知道自己在什么时候该做什么，怎样去做。在落实计划性事务中，强调的是做好、做细、做实、做出成效，并适时加以创新，使学校显现出积极有序地办学态势。
学期第一周学校组织各部门制定本学年的总体计划，规划好学期计划及各项常规教育教学工作，促使各项工作有序可遵，有章可循，有利于教职员工安排好各自教学进度及教学工作。在新生入学、秋季运动会、家长会、师德评议活动、期末评优等工作上，学校统筹分配，明确责任，安排好工作流程，在具体执行中学校全体人员通力协作，使各项大型活动开展得有条不紊，即活跃了校园生活，丰富了校园文化，又激发了教职工的工作热情，取得较好的社会声誉。
3、课堂改革成效显著
今年是县教研室倡导的“学案导学二十字模式”课改深化年。我们结合本校实情，重模式而不唯模式，灵活地运用 “学科学案导学模式”。文科课堂教学以“少教多学教学模式”进行教学；理科按照“自学感悟——自我检测——合作探究——展示点拨——训练拓展”的二十字模式教学；史地生遵循“小步子、大容量、高效益”的教学理念进行教学。针对不同的学科特点，采取不同的课堂进行教学，不但突出了学科的特点，而且教师也能做到有的放矢，提高了课堂效率，加快了课改的步伐。
现如今，我校的课堂模式呈现出百花齐放的喜人局面。共有“杨天平、董巧荣、陈丽萍、刘香、马焕、李晓刚”等老师的课堂模式已在全校范围内广泛推广。
今年4月份，在运城市举行的校际联合体课堂改革活动中，我校历史教师陈丽萍、数学教师吕志串、物理教师杨腊代表我校进行了课堂展示，受到与会领导的肯定和好评。在5月份教研室组织的初中课堂教学大赛中，我校陈丽萍老师不负众望，获得了全县第一名的好成绩。同时杨天平主任根据多年的英语教学经历，大胆改革课堂。他的英语的观摩课，被县教研室录成光盘，在全县发行学习。正是我们扎实的课堂改革，是我校课改率连续三年保持全县第一。
（1）发挥榜样引领作用。开学伊始，我们首先印制并下发了《芮城三中课堂改革制度》的相关材料，并组织全体任课教师认真学习。定期召开全体教师“教科研经验交流会”，让“学案导学课堂改革”中成效显著的教师做经验交流；安排优秀教师上“学案导学课堂改革示范课”，让全体教师步入课堂，走进学生，走进名师，切身体会课堂教学改革的积极意义。
（2）强化教师业务素质。教师的专业技能是教育质量的保证。学校在抓教学管理时，始终把教师的专业技能培养作为工作的重点来抓。我们一直紧密配合局师训股的工作部署，加强教师的校本研修工作，积极参加新课改理论的培训，积极组织老师参加县、市级学科优质课大赛的评比活动。组织教师聆听专家讲座，学习教育教研的方法。通过教育局组织的“国培计划”“十百千培训”“校本培训”等各种方式，在教育教学知识、教育教学方法、远程教育信息化应用等方面，