凡读书......须要读得字字响亮，不可误一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，不可牵强暗记，只是要多诵数遍，自然上口，久远不忘。古人云，读书百遍，其义自见。谓读得熟，则不待解说，自晓其义也。余尝谓，读书有三到，谓心到，眼到，口到。
【初中语文】新人教版七年级语文上册第24课《月亮上的足迹》
教案设计
教学目的：
1．学会快速阅读的方法。
2．整体感知课文，概括课文内容。 3．培养探索未知世界的兴趣。 教学时间：1课时 教学内容与步骤 情景激趣：
古往今来，人们仰望天上一轮明月，总会引起无穷的遐想，幻想有朝一日飞上月宫。如今，幻想已经变为现实。1969年7月21日，人类终于登上了月球。本文记叙的是美国“阿波罗”11号飞船登月的全过程，是一篇饶有兴趣的科普小品。阅读它，可以激发读者从事科学探索的兴趣。现在，让我们与航天英雄一起，去感受那惊心动魄的一刻……
探究生趣
第一步，泛读课文。指导学生阅读时，要求用着重号标出课文写作的对象，用横线标出文章的线索、文眼等，用序号标出意义段，用波浪线标出抒情或议论的文字。在此基础上理解课文的结构与中心。
一、探究结构
学法指导：理解文章整体结构，要注意通过文章的结构特色、文中提
邴原少孤，数岁时，过书舍而泣。师曰：童子何泣？原曰：孤者易伤，贫者易感。夫书者，凡得学者，有亲也。一则愿其不孤，二则羡其得学，中心伤感，故泣耳。师恻然曰：欲书可耳原曰：无钱资。师曰：童子苟有志吾徒相教不求资也。
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凡读书......须要读得字字响亮，不可误一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，不可牵强暗记，只是要多诵数遍，自然上口，久远不忘。古人云，读书百遍，其义自见。谓读得熟，则不待解说，自晓其义也。余尝谓，读书有三到，谓心到，眼到，口到。
示思路的词语或句子加以理解。
1．划分意义段，概括大意
第一部分（一二段）：登月活动是宇航事业的里程碑。 第二部分：（三至十五）：登月的具体经过。 第三部分（十六至十八）：总结登月的重大意义。 2．梳理登月过程：
(1)吃早饭，穿上宇航服； (2)进入指令舱；
(3)指挥中心发出点火指令，自动点火，火箭缓缓上升，不断加速；
(4)第一、二级火箭自动脱落，第三级火箭启动工作； (5)飞船进入预定的轨道后进人登月轨道； (6)三名宇航员在舱内吃晚饭、睡觉； (7)按计划登月，飞船减速、停火；
(8)换乘登月舱，登月舱和飞船脱离，在绕月轨道上飞行； (9)登月舱降落，胜利着陆；
(10)登月舱打开舱门，宇航员登上了月球； (11)检查登月器的着陆情况； (12)采集月壤和月岩的样品； (13)竖起一块纪念碑； (14)安装电视摄像机
(15)安装一台太阳风测定装置；
邴原少孤，数岁时，过书舍而泣。师曰：童子何泣？原曰：孤者易伤，贫者易感。夫书者，凡得学者，有亲也。一则愿其不孤，二则羡其得学，中心伤感，故泣耳。师恻然曰：欲书可耳原曰：无钱资。师曰：童子苟有志吾徒相教不求资也。
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凡读书......须要读得字字响亮，不可误一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，不可牵强暗记，只是要多诵数遍，自然上口，久远不忘。古人云，读书百遍，其义自见。谓读得熟，则不待解说，自晓其义也。余尝谓，读书有三到，谓心到，眼到，口到。
(16)安装用来精确测定月球和地球之间距离的激光仪； (17)安装测定月震的月震仪； (18)插上美国国旗；
(19)跟美国总统尼克松通话；
(20)停止作业，返回登月舱，吃中饭，睡觉； (21)登月舱升到一定的绕月轨道，与飞船对接， (22)飞船开始向遥远的地球返航； (23)飞船准确地溅落在预定海域。
第二步，精读课文。理解课文内容及语言。 一、积累语言
1．在阅读过程中，梳理理解要积累的词语： 观测：观察并测量。
海域：指海洋的一定范围(包括水上和水下)。 畅谈：尽情地谈。 神往：心里向往。
里程碑：比喻在历史发展过程中可以作为标志的大事。 昂首挺立：仰着头直立着。 一叶孤舟：一条孤零零的小船。
遥遥在望：在很远的地方能看得见。 课堂探究：
1．文章写宇航员登月的全过程按什么顺序? 明确：按照时间先后的顺序。
邴原少孤，数岁时，过书舍而泣。师曰：童子何泣？原曰：孤者易伤，贫者易感。夫书者，凡得学者，有亲也。一则愿其不孤，二则羡其得学，中心伤感，故泣耳。师恻然曰：欲书可耳原曰：无钱资。师曰：童子苟有志吾徒相教不求资也。
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