“实施有效教学，构建高效课堂”学习资料之四

编者按：如何借鉴名校的经验，是绝大多数校长都在面临的一个现实问题。每个学校都有其特殊的校情，名校之所以成功，并不在于它外显的教育形式，而在于对外显的教育形式背后的教育教学规律的深层次探究。因此，在学习名校时，校长万不可被表面的“枝枝叶叶”迷住了双眼，而应静下心来，多问几个“为什么”，对其之所以成功进行深层次追问。只有这样，才能悟出名校成功的真谛，才能取到“真经”。为此，推荐一位曾经在永威学校挂职校长的所见所闻、所感所思，期望能够对大家今后的教改实践有所启。

精神的魅力：仰望蔡林森校长

有人说，假如能够和蔡林森校长握一下手，你的身上就沾上了洋思中学的“仙气”，那就是你作为一名教育工作者的福气。蔡林森校长更是一颗璀璨的教育明星，我们只能仰望。在永威中学的这段日子里，和蔡校长朝夕相处，聆听蔡校长的教诲，是一种真正的幸福。

蔡校长的身上永远激情四溢。他说，校长的精神会变成学校的精神，这条非常重要。来到永威中学两个月，没有休息一天，每天早上5：30起床，和学生们一起上早操和早读，一直到晚上10：30才去休息。在一天的工作中，你看不到坐在哪里休息，甚至看不到他喝一口水，他永远都像一位指挥千军万马的将军。他的大脑在不停息的思考，什么地方应该张贴一块标语，什么地方应该有个作文展示台，什么地方应该竖立几块镜子，提示同学们要衣着整洁，上下楼梯要注意安全，处室和年级办公室需要怎样布置，甚至厕所和教室要写上怎样的标语，才能提醒同学们保持好环境卫生。两个月来，永威中学每天都在发生看得见的变化：学生纪律、环境卫生、会风和两操、校园文化、教学成绩都有了根本性的好转。

在跟随蔡校长学习的这段日子里，我在深深的思索着这样一个问题，我们和蔡校长的差距究竟在那里？蔡校长在一次谈话中说的几句话可以反映问题的症结。他说，我有四个特点，第一，不保守、不教条，在正确理论指导下，敢于创新；第二，肯动脑筋。随时在思考解决问题的办法；第三，特别认真。所做的每一件事都追求完美，不怕反复修改；第四，眼睛比较厉害。问题是普遍存在的，就像是猫看到老鼠，我与问题水火不容，看到了，就一定要解决。这大概就是他区别于常人关键所在。

一、 我们这样开过教师会吗？

（一）2006年12月5日晚6：30全体教师会议。会议的主要内容是对前段工作进行总结。

会议期间，安排学生处检查各班学生纪律情况，不给学生留下“空当”。 在会议正式开始前，让一位老师到讲台前板书蔡校长口述的几个字。这位教师写的都是不规范字。由此，现身说法，要求教师加强基本功训练。

蔡校长讲了四点：1、学生纪律比过去好多了；2、环境卫生明显改观；3、会风好转，会后场地整洁如初。广播操队形整齐划一，学生精神面貌很好；4、教学成绩逐步提高。

取得这些成绩的原因是什么呢？蔡校长没有直接去分析，而是让教导主任进行分析。教导主任就事论事，从加强制度的落实、从学习蔡校长的先进管理理念等方面进行分析。

蔡校长点评说，讲得不深刻，说明对问题的认识不到位。主要原因有两个：改革、开放。改革，首先就是“包”字当头，从新分班，实行承包制；其次，制定班主任岗位津贴分配方案，大幅度提高班主任津贴；第三，全体教师赛课，自我加压，提高素质。开放，归功于来我校考察学习的校长和老师，促使我们努力工作。

（二）2006年12月10日晚7：30初三教师会议。会议的主要内容是安排今后的初三工作。

蔡校长要求每个教师回答三个问题：

1、10月份考试，你的学科进入全市前500名的学生有几名？ 2、11月份考试，你的学科进入全市前500名的学生有几名？ 3、你的学科平均分是多少？

有相当一部分教师不知所以然，蔡校长把数字一个个说了出来，并质问个别教师和教导主任为什么不清楚这些数据。当教师不了解学情，这不是害人吗？ 接下来，要求每位教师定下期末考试的成绩指标。事后，蔡校长说，他们定的指标肯定完不成，但现在我更需要的是一种精神，想都不敢想，怎么能实现目标？ 会议最后，围绕提高初三教学质量这个话题开展演讲比赛。蔡校长从语音、内容、态度、气质等方面逐一点评。

我们这样开过教师会吗？我们已经习惯于“听会”了，甚至有时睡意朦胧，但蔡校长的会议充满激情，充满竞赛，不允许你的思想有一丁点的 “抛锚”，他没有一丝一毫空洞的语言和内容，直扑主题，着眼解决问题，每个会议都是如此。蔡校长说，要让“比赛”渗透到学校的各个角落，使学校时刻充满着竞争的活力，校长的作用就是充分调动这些积极因素。

二、 我们这样开过教务工作会吗？ 2006年12月12日上午，教务处工作会议。

主要议题是：（1）确定今后教务工作例会的时间、地点；（2）教务处工作人员汇报工作；（3）安排下周工作。

1、关于教务工作例会的时间问题，有多种意见。其中主要的意见认为定在周日下午。意见被蔡校长否决，为什么？因为周日下午是学生返校时间，所以大家一致