1.绪论

一、单选（共2道试题，共60分） 1.世界上最早的教育学专著是()。

A、《学记》 B、《论语》 C、《大教学论》 D、《普通教育学》 标准答案：A

2.个性心理特征不包括()。

A、能力 B、气质 C、性格 D、情感 标准答案：D

二、多选（共1道试题，共40分） 3.心理学的研究内容包括()

A、心理动力 B、心理过程 C、心理状态 D、心理特征 标准答案：A,B,C,D 2-1认识认知

一、单选（共3道试题，共100分）

1.对大学生感知觉特征的描述，不准确的是()。

A、自我中心意识到达顶峰 B、感知的目的性更加明确 C、感知的精确性趋于完善 D、逻辑性直觉水平不断提高 标准答案：A

2.()是人脑对客观事物的本质与规律的概括和间接的反映。 A、记忆 B、认知 C、感知 D、思维 标准答案：D

3.儿童思维发展的最重要特征是()。(33.34分)

A、可逆性 B、灵活性 C、补偿性 D、发散性 标准答案：A 2-2我的黄金时代

一、单选（共2道试题，共60分）

1.大学生人际交往风格的不同，主要体现不包括的是() A、价值观不同 B、心理需求不同 C、 情绪稳定性不同 D、 生活习惯和修养不同 标准答案：C

2.下列不属于大学生交往目的单纯的因素是() A、大学生的人际关系相对比较简单 B、思想单纯

C、大学生之间无地位高低之别 D、大学生的交往意识较差

标准答案：D

二、多选（共1道试题，共40分） 3.大学生在人际方面的主要特点有()。

A、交往动机的迫切性 B、交往内容的多样性 C、交往目的的单纯性 D、交往心理的差异性 标准答案：A,B,C,D 2-3大学生活的一天

一、单选（共3道试题，共100分）

1.对大学生思维的主要特征 ，描述不正确的是()。

A、形式逻辑思维进一步发展 B、辩证逻辑思维逐渐发展，不断成熟 C、创造性思维有了明显发展 D、创造性思维占据主导地位 标准答案：D

2.瑞士心理学家皮亚杰根据个体认知的发展水平，把个体认知的发展区分为四个阶段，其中2~7岁是()阶段。

A、感知运动阶段 B、前运算阶段 C、具体运算阶段 D、形式运算阶段 标准答案：B

3.根据个体认知的发展水平，对于具体运算阶段描述正确的是()。 A、没有守恒概念 B、思维具有不可逆性

C、可以进行简单的抽象思维 D、理解原则和规则，并尝试改变 标准答案：C

3-1一个越来越响亮的称谓 一、单选（共2道试题，共60分）

1.张老师每次跟别人说起自己的职业，都会充满自豪感。这说明张老师处于()。 A、教师角色认知阶段 B、教师角色认同阶段 C、教师角色信念阶段 D、教师角色内化阶段 标准答案：C

2.()是高校教师的立身之本。

A、崇高的职业道德 B、渊博的专业知识 C、先进的教育理念 D、特色的教学能力 标准答案：B

二、多选（共1道试题，共40分）

3.在现代教育中，教师扮演的主要角色包括()。

A、知识的传授者 B、学生道德发展的向导 C、知识学习的促进者 D、学生问题解决的顾问

标准答案：B,C,D 3-2你的威信从哪来

一、单选（共2道试题，共60分） 1.对于教师威信描述正确的是()。

A、威信的形成是一个心理过程 B、威信是教师角色决定的 C、威信使学生敬而远之 D、威信等同于权威 标准答案：A

2.教师威信形成的客观条件不包括()

A、 高尚的思想 B、 学生家长、学生对教师的认可和态度 C、 教育行政部门的管理导向 D、 教师的社会地位 标准答案：A

二、多选（共1道试题，共40分） 3.树立教师威信的途径有()。

A、 教师的社会地位 B、 学生和家长对教师的认可 C、 教育行政部门的管理导向和价值取向 D、 教师自身人格特征 标准答案：A,B,C,D 3-3教师的成长之路

一、单选（共3道试题，共100分）

1.富勒和布朗(Fuller& rown)划分的教师成长阶段不包括()。

A、关注学科 B、关注生存 C、关注情境 D、关注学生 标准答案：A

2.教师对自己完成教学任务能力的自我评价与判断称为()。 A、教师的教学效能感 B、教师的教学监控能力 C、教师的自我强化能力 D、教师的自我校正能力 标准答案：A

3.()是教师以自己的教学活动过程为思考对象，来对自己所做出的行为、决策以及由此所产生的结果进行审视和分析的过程，是一种通过提高参与者的自我察觉水平，来促进能力发展的途径。

A、教学反思 B、教学监控 C、教学计划 D、教学设计 标准答案：A 4-1 学习的基本理论

一、单选（共2道试题，共60分）

1.()提倡用支架式教学、抛锚式教学和随机进入教学等方法。