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22冀教版小学二年级语文下册《我想》教案

课时 课题与教学内容 2 22《我想》 安排 1、正确认读本课11个生字和由这些生字组成的 词语。会写田字格中的8个生字。积累词语，理解“湿 知识技能 软”、“汲取”等词语的意思。

2(正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 教学 目标

引导学生在反复诵读的基础上理解课文内容，并

过程方法 达到熟读成诵;图文结合，展开想象，体会情感。学 习读写结合，仿写诗句的方法。

1、了解诗歌中小朋友在春天的畅想，感受春天的 美好，激发热爱自然、亲近自然的美好情趣。 情感态度 2、增进孩子对诗歌的喜爱，培养学生学习的兴趣， 体会诗歌的韵律美，意境美。 教学 札记

教 学 过 程 设 计

预设教学路径 预设学生活动 备择方案 第一课时

一、诵读国学，激趣导入。

引导学生背诵积累的关 于春天的诗句、词语。 学生背诵: 如《春晓》、《春游湖》、《咏柳》、《赋得古原 草送别》、《春夜喜雨》等诗。

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教师板书《我想》。 学生齐读课题，和老师书空写板 二、初读课文，整体感知。 书。

(一)1引导学生大声朗 读课文，要求读准字音，读通学生大声自读课文，把不认识的 句子 生字、不明白的词用不同的线勾

2、小组内认读生字卡片 画出来。 (二)检查自学效果。

1、课件出示带有生字词小组内认读生字。 的句子，检查学生能否读正 确、读流利。

2、出示生字卡片 学生认读生字。 交流识字方法:

加一加:糊、骗、趴、委、

4、开火车认读 学生开火车、对号入座认读生字。 5、指名朗读喜欢的小节，学生展示读课文。 纠正读音。

三、品读诗文，想象画意。

(一)引导学深思考:在学生默读课文边读边勾画。 美好的春天里“我”都有哪学生读画出的语句。 些神奇的愿望呢,(画每小节

的前两行即可。)

(二)汇报交流: 学生汇报如下:

(学生谈到哪个小节，就顺势1、我想把手儿安在桃树枝上 讲解) 教 学 过 程 设 计

预设教学路径 预设学生活动 备择方案

提示:那你是从哪一小节知道学生读第一小节 的,你把这小节给大家读一 读。出示这一小节。

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重点理解:“花苞” 学生回答:花骨朵儿 出示图片感悟 引导学生想象通过读眼前仿学生想象:

佛出现了怎样的画面, 1、我好像看见了桃树枝上长满了 花苞

2、我好像看见满枝的花苞在风中 摆动

3、我好想看见了许多的花苞开出 了粉红色的桃花。

4、?? 引导学生再读体会想象的画学生读第一小节。 面。 2、我想把脚丫接在柳树根 提示:那你是从哪一小节知道上， 的,你把这小节给大家读一

读。出示这一小节。 引导学生思考:我为什么要把 学生回答(我想伸进湿软的土层，脚丫接在柳树根上, 汲取甜美的营养。)

重点理解“汲取”、“帐篷”

引导学生仿说比喻句。 学生练习打比方的句子。 学生再读第二小节体会诗歌内 容。

提示:你是从哪一小节知道3、想把眼睛装在风筝上， 的,你把这小节给大家读一

读。出示这一小节。

学生回答:白云、太阳)大家想引导学生思考:长了眼睛的风 筝在蓝天上自由地飞翔，大家象一下，

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