（3）演示：将二氧化碳分别通入澄清石灰水、氢氧化钠溶液中。 思考交流：怎样证明二氧化碳已经与氢氧化钠溶液发生了反应？ 学生：小组讨论证明方法

（4）演示：一组对比实验：分别往两个装有二氧化碳的软塑料瓶中加入等量的水和氢氧化钠溶液，振荡。

现象：两个瓶子都变瘪，但加入氢氧化钠溶液的那个瓶子变瘪的程度更大。

教师指导学生交流和讨论产生不同现象的原因并试着写出NaOH与CO2反应的化学方程式。

归纳：碱能与指示剂作用；能与非金属氧化物——CO2反应。 拓展演绎：NaOH和Ca(OH)2还能与二氧化硫、三氧化硫这些非金属氧化物反应，反应原理类似。请在学案中写出该反应的化学方程式。

学生练习书写化学方程式：

CO2 + 2NaOH=Na2CO3 + H2O SO2 + 2NaOH=Na2SO3 + H2O SO3 + 2NaOH=Na2SO4 + H2O SO2 + Ca(OH)2=CaSO3 + H2O SO3 + Ca(OH)2=CaSO4 + H2O 三、本课小结

学生交流总结自己的学习收获，老师引导回顾目标。 四、板书设计 CaO + H2O= Ca(OH)2

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（生石灰） （熟石灰） 1. 几种常见的碱 物理性质 NaOH：白色固体、易溶并放热、易潮解。 Ca(OH)2：白色固体、微溶与水。 常见的碱：NaOH、Ca(OH)2、KOH、NH3·H2O. 2. 碱的化学性质

第4课时 酸和碱各具有相似化学性质的原因

教学目标

一、知识目标

1. 通过导电性实验的探究，知道溶液导电的原因。 2. 从组成上理解酸、碱分别具有相似性的本质原因。 二、能力目标

使学生学会科学探究的基本方法，提高科学探究能力。 三、情感目标

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树立科学的物质观，学会用辩证的观点看待事物，能透过表面现象挖掘事物具有共性的本质原因。 教学重点

酸、碱分别具有相似性的原因的探究。 教学难点

酸、碱分别具有相似性的原因。 教学过程

一、复习回顾 1. 酸的性质有哪些？ 2. 碱的性质有哪些？

教师指导学生复习旧知、书写方程式。

过渡：这些酸和碱为什么会具有相似的化学性质呢？今天我们来探究它们性质相似的原因。

二、新课教学

下面我们通过实验来探究它们性质相似的原因。 1. 实验探究：

分组实验10-7。1、3组实验盐酸、硫酸；2、4组实验氢氧化钠溶液、氢氧化钙溶液；5、6组实验蒸馏水、乙醇的导电性。连接电

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路、观察并记录现象。

学生观察并描述实验现象，思考实验现象产生的原因，分析、交流、讨论并归纳。

交流问题：上述哪些物质能导电？导电的原因是什么？引导学生联想到金属能导电的原因是什么?

学生：金属中有能自由移动的电子，电子带负电，在电场的作用下，电子定向运动产生电流。

设问：金属能导电是带电电子的原因，溶液也是如此吗? 展示FLASH动画，模拟HCl在水中解离出H+和Cl-，H2SO4在水中解离出H+和SO42-， NaOH在水中解离出Na+和OH-。这些带电的阴阳离子在溶液中可以自由移动，在电场的作用下，会定向运动产生电流。

学生思考、讨论、交流：酸、碱如何具有相似的化学性质？ 教师指导学生阅读教材第57页第2、3自然段，观察图10-10，理解不同的酸碱在溶液中解离出相同的离子，领悟其化学性质相似的原因。

归纳：盐酸、硫酸在水溶液中都解离出相同的H+，所以酸有一些相似的性质。氢氧化钠、氢氧化钙在水溶液中都解离出相同的OH-，所以碱有一些相似的性质。

①酸溶液中都含有H+，所以酸有相似的化学性质。 ②碱溶液中都含有OH-，所以碱有相似的化学性质。 2. 练习巩固

（1）白蚁能分泌出蚁酸。蚁酸的化学性质与盐酸相似，能腐蚀

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