每一个人都有一个家,不管是大是小,是豪华是简单,在城市还是乡村,我都最爱我的家。(完成板书:我爱我家)
过渡:今天我和大家一起来阅读第六单元:我爱我家,里面有三首儿歌。分别叫什么名字?今天我们先来阅读第三首儿歌《太阳.月亮.星星》。 精读第三首儿歌。
1、激趣:我的家有太阳 有月亮 有星星 奇怪!我家怎么会有太阳、月亮和星星呢?读了这首儿歌你就知道了。
2、自由拼读儿歌。要求读准字音,碰到难读的字借助拼音度读几遍,尽量把句子读通顺。
3、范读儿歌。看大家读的这么认真,老师也想来读读,你们仔细听好吗? 再次自由练读。能学着老师的样子再来读一读吗?争取把句子读连贯。 检查朗读情况。
出示第一句。指名读,相机正音,开火车读,齐读。
(我的家有爸爸妈妈和我,怎么会有太阳月亮和星星呢?赶快看下一句)
出示第二句。指名读,相机正音,理解“温暖”看多媒体图片:太阳光暖暖的,让人感到暖和)读准字音(前鼻韵母)自读,指读,男生读。(爸爸是太阳,贴太阳图,那妈妈呢?)
出示第三句。指名读,正音:“温柔”,看图大致理解词义:看,月亮妈妈的表情多么温和亲切哪,这就叫温柔。读准字音。练习读全句指名读,女生读。(爸爸是太阳,妈妈是月亮,贴月亮图,那我是什么呢?)
出示第四句。指名读,正音,“感染”前鼻音。大致了解意思:看,图上的小星星笑了,孩子们也笑了,这就是受感染了。练习朗读,指名读,分大组比赛读。(原来我是小星星 贴星星图)
过渡:指板书:这家里有温暖的太阳,有温柔的月亮,有活泼的星星,多么幸福的一家人啊!
出示第五句。指读,分组读,齐读。
过渡:小朋友们读得真不错,奖励大家听一首好听的歌吧!让我们来看看这幸福的一家人!
课间休息:播放《吉祥三宝》视频,学生拍手放松。
歌后谈话:小朋友,你们也和歌中的女孩一样,在爸爸妈妈的呵护下快乐成长,无比幸福!让我们一起来感受这浓浓的亲情吧! 练读整首儿歌。
学生自由练读,同桌互读,分小小组读。 指名比赛读,配乐。 配乐齐读。
拓展延伸:我们这首儿歌用太阳月亮星星比作我的家,你还能用一个另外的比方说说说我的家吗?(爸爸是树干,妈妈是树叶,我是树上开出的花;花儿叶子果实是一家;) (生讨论后出示:爸爸是一棵大树,妈妈是一棵大树,我是一只快乐的小鸟,在两棵大树间飞来飞去。)
小结:我的家里有爸爸、妈妈和我,多么美满快乐的一家人!(齐读题)——我爱我家 略读一和二两首儿歌。
过渡:这单元还有两首儿歌,也非常有趣,赶快选自己喜欢的一首读一读,马上向大家展示哦。
自由读两首儿歌。 指名读。一人一首。
大大小小的鞋子会在一起说什么?爸爸妈妈和我的敲门的声音有什么不同?我们下节课再讨论。 全课总结。
今天我们班涌现了一批阅读小明星,值得表扬!(奖励板书上的大太阳月亮星星)在这节课里能读三首儿歌了,真了不起!还有读的不熟练的小朋友别灰心,课后继续练习,我们一起加油!(多媒体点出:亲近母语,书香人生)让我们天天读书,快乐读书! 板书设计
爸爸图 太阳图 我爱我家 妈妈图 月亮图 孩子图 星星图
《伊索寓言》阅读交流会——阅读指导课教案 一、教学目标:
1.交流自己的读书体会,在交流中丰富自己的知识。
2.总结读寓言故事的方法。
3. 让学生真切感受到读书的快乐,激发学生继续阅读的兴趣。 二、教学重点、难点:
交流中体会到读书的快乐,激发学生继续阅读的兴趣。 三、教学准备:
1.师:相关的资料和作业纸
2.生:①仔细阅读《伊索寓言》 ②认真做好读书笔记。 四、教学过程:
(一)、谈话导入 一见如故 说起寓言,大家一定不陌生吧。
寓言是用假托的故事来说明一个道理或教训。 [课件]提示:寓言是一种带有劝谕性的小故事。
最近,我们读了《伊索寓言》。
1.通过阅读和结合自己搜集的资料,请你简要地介绍伊索和《伊索寓言》。(伊索,古希腊寓言作家。传说是奴隶,后凭借聪明才智获得自由。善讲寓言讽刺权贵,终遭杀害。所编寓言经后人加工,以诗或散文的形式发表,成为现在流传的《伊索寓言》。其中《农夫和蛇》、《狼和小羊》、《狐狸吃葡萄》等故事寓意深刻,常被引用。有各种文字译本,对欧洲文学中的寓言创作影响很大。)材料:伊索介绍 2.小结、过渡。
关于《伊索寓言》,喜剧作家阿里斯托芬的一段对白值得向大家一读:“你连伊索寓言都没有读熟,可见你是多么无知和懒惰。”确实,《伊索寓言》是一本世界上最古老的寓言集,也是世界上读者量最多的一本书。《伊索寓言》中的故事,每一篇都闪烁着智慧的火花,寄托着教训和哲理,有对富人贪婪自私的揭露;有对恶人残忍本性的鞭挞;有对劳动创造财富的肯定……还有许多寓言,教人如何处世,如何做人,怎样识别是非好坏,怎样变得聪明、智慧。《伊索寓言》是古希腊人民留给世界的一笔精神遗产。所以,我们有必要去阅读,甚至一读再读。
今天我们就再来读读《伊索寓言》。 (二)、一睹为快 自我发现
1、《伊索寓言》一共十卷,翻开目录,读读题目,说说你发现了什么?(故事中的人物
大都是动物或与动物打交道,出现的频率最多的如:狼、狮子、狗……牧人、渔夫……)板书:[人物形象:——动物、与动物打交道的人、神]
2、哪些寓言故事非常熟悉?你读过哪些故事?和你的书香小队成员合作读一读讲一讲其中的一个故事,好吗? 集体交流、展示
3、在没有读过的这些故事中,哪个故事题目最吸引你?读读题目,猜猜故事情节,看看与你想的是否一样?
4、议一议,说说这些故事的结构特点。板书:[结构特点:先讲故事,再点明寓意] 总之,伊索寓言中反映的生活经验非常丰富多彩。这些经验源于生活,反映生活,指导生活,这就是伊索寓言的生命力所在。伊索寓言中每则故事后面都附有“教训”,这些“教训”显然是后人添加的,其中有的比较切题,有的并不切题,甚至牵强附会,阅读时不必受这些“教训”的束缚,这样更可以体会寓言所蕴含的智慧的丰富性。 (三)、边读边聊 汲取营养 1、说说人物
(1)在这些(读过或听过的)故事中,你喜欢或讨厌哪些人物?为什么? (2)说说《蝉和狐狸》中的蝉。(善于观察,机警、聪明的人) 具体表现:仔细观察,察觉有诈,摘树叶试探
用一句话概括:一个聪明的人,总能从别人的灾难中吸取教训。 老师这儿也有两句话说明这个意思:
推荐出示:(1)英国哲学家罗索说:“从错误中吸取教训是教育极为重要的一部分。”(2)善于吸取教训会使一个人迅速成长起来。 2、明白寓意
寓言最大的写作手法是比喻、拟人,以物喻人,以此喻彼。
以《蝉和狐狸》为例,在读过的故事中或生活中有没有类似这样的人或事呢?板书:[写作手法:比喻、拟人]
交流心得:例故事中:《亡羊补牢》中的牧羊人;《装病的狮子》中的狐狸…… 生活中:手机上接到中奖的短信不加理睬……
3、小结:通过交流,我们知道书中的很多故事,反映的生活经验丰富多彩。这些经验