(2)

语动词前面，用

、为\字式：在谓\为\表被动。

如《战国策?燕册三》：“父母宗族，皆为戳没。” (3) 在谓语动词前面，用 “见”表被动。

如《史记?屈原列传》：“信而见疑，忠而被谤。” (4) 、被……式：在动词前面加介词“被”表示 被动，

如《战国策?齐策》：“国一日被攻，虽欲事秦， 不可得也。” 5、什么是“六书” ？论述“六书”说的具体内 容，并阐述其贡献及不足

(1) 六书：是汉儒总结出来的四种造字方法和 两种用字方法(2分)，包括象形，指事，会意， 形声，转注，假借(4分)。 (2) 四体二用：清人戴震提出象形、指事、会

意、形声是四种造字法。转注、假借是二种用字 法,这是“四体二用说”

(4分)?造字法，与

(2

汉字结构有关；用字法，与汉字结构无关。 分)

(3) 贡献与局限：

贡献：“六书”在当时确实是个创造，可以说是

古典文字学领域一个丰碑。（2分）“六书”说 的建立，把人们对字形的感性认识提高到了理性 的高度，开辟了科学地认识字形的途径（2分）。 不足：但由于汉儒接触是秦篆和六国文字，由于 时代

和科学水平的限制，所以“六书”说并不完 善,今天看来，它有不少错误和疏漏（2分）。首 先，许慎对“六书”说的某些界说含糊不清，所 下定义欠于周密。再次，汉儒缺少语言与文字关 系的科学观念（2分）。就字论字，割裂字和词、 汉字和汉语的关系。

6、论述古代汉语中普通名词用作状语的几种情 况，并举例分析说明。

（1） 、表示行为的状态。多带有比喻的意义，这种用法具 重的修饰色彩，

往往能使动作行为生动形象，起到比喻的修饰效果。可 “象……一样。”

如口：上崩瓦解”、“狼吞虎咽”、 （2） 、表示行为所凭借的工具或方法。 如“箕畚运于渤海之尾。”

（3） ....................................... 、表示对人或事物的态度。可译为“象 .................... 一样”

如“君为我呼入，吾得兄事之。”

(4) 、表示行为发生或进行的处所。可译为“在

如“而相如廷叱之。”

二、阅读题

1. 律知武终不可胁，白 单于。单于愈益欲降之， 乃幽武，置大窖中，绝不饮食。天雨雪，武卧齧

? ? 雪，与毡毛并咽之，数日不死。匈奴以为神，乃 徙武北海上无人处，使牧羝，羝乳 乃得归。别其

? ?

官属常惠等，各置他所。武既至海上，廩食不至, 掘野鼠去草实而食之。杖汉节牧羊，卧起操持， 节旄尽落。 1. 解释加点的词在文中的意义 白:禀告 嚼 徙:迁移 乳：生子、下崽 牛毛

杖：拄着

旄:牦

幽:幽禁、幽闭

齧:吃、

(每词2分,词义相近即可)

2. 找出文中同义词连用的两个例子，并解释词 义 愈益（2分）：越、更（2分） 操持（2分）：拿着（2分）

3. 找出文中使动用法的句子。并标出有使动用 法的字,将其翻译成

现代汉语

2.

使动用法,使 之投降（2分）

单于愈益欲降之（2分）： 降，

乃徙武北海上无人处（2分）：徙，使动用法， 使（武）迁移（2分）

1 ?解释加点的词在文中的意义 侍： 在旁边陪着 掩：遮盖 雪:擦拭

庙:宗庙

妨:妨害

赐： 赐予 啖： 吃

（每词2分，共14分）

2.找出文中宾语前置的句子，说明是哪种宾语前 置的类型,并将句子翻译成现代汉语 丘之闻也（2分）： 否定句代词做宾语前置（2分）

翻译：（我）孔丘没有听说这种情况（4分）

3 ?找出文中的双宾语结构，指出直接宾语与间 接宾语,并将句子翻译成现代汉语

3.哀公赐之桃与黍（2分）:

“之”为间接宾语（2分）“桃与黍”为 直接宾语（2分） 翻译：鲁哀公赐给孔子桃子和黄米饭（2分）

1. 解释文中加点词的文中义。

誉：美誉署：官府适:正好弈：下围棋遽: 立刻曾:曾经 对:对对子

（每词2分，共14分,词义相近即可）

2. 找出文中宾语前置的句子，并翻译成现代汉语

何难之有!（2分）理解为：有何难（2分）翻 译为：有什么难的呢？ （2分）

3?将划线的句子翻译成现代汉语 诸役以其幼而忽之，未及阻其前进 众衙役因为他年幼而忽略了他，未来得及阻止他 前进?

将军以其方之大而夸也，因指厅事所张画幅而命 之对

将军认为他大气夸奖他，于是就指着厅里张贴的 画让他做对子