13．护士的妆容应体现（ ）
A．朴实无华B．个性时尚 C．雍容华贵 D．简洁平淡 E．自然亲切 14．护士服穿着时不可
A．整洁平整 B．内衣外露 C．衣扣扣齐 D．美观合体 E．松紧适度
二、简答题：
1．何谓美育？简述美育的意义。 2．形式美的基本规律有哪些？ 3．自然美、社会美、艺术美和科学美有哪些审美特征?
4．意象和意境的概念是什么？试论意境与意象的区别与联系。 5. 护理审美评价对护理工作有何重要意义？
6．简述护理审美评价的标准。 7．护士情操美主要包括哪些内容？ 三、论述题
1.熟悉社会美的内涵，探讨护理专业如何体现社会美? 用文字叙述一件社会美的事例及对你的影响。 2.如何对“口腔护理”这一基础护理实施护理审美评价？ 3.你对塑造护士的气质美有哪些思考？
第四章
一、选择题
1．D 2．D 3.C 4.D 5.C 6．D 7．C 8．B 9．D 10．A 11.B 12．A 13．E 14．B 二、简答题
1.美育是人类通向美的境界的阶梯，是一种以美学理论为基础，以艺术教育、情感教育为手段，通过美的事物熏陶和感染，培养受教育者鉴赏美、接受美、创造美的能力，从而达到提高审美素养，形成审美态度，学会审美生存，培养完整人格，提升人生境界的一种教育。美育的特点是（1）有助于实现人与自然的和谐；（2）有助于发展和谐的人际关系；（3）有助于人格的完善。
2．形式美的基本组合规律：齐一与参差、对称与均衡、调和与对比、比例与尺度、节奏与韵律、多样与统一。 3．自然美的特征：（1）丰富性与天然性；（2）变异性与多面性；（3）喻义与象征性；（4）重在形式美。2、社会美的特征：（1）社会美的社会实践性；(2)社会美的社会功利性；(3)社会美的内容美胜于形式美；(4)社会美的时代性和民族性。3、艺术美的特征：(1)具有典型性；(2)富有情感性；(3)寓于理想化；(4)作品的永久性。4、科学美的特征：（1）真理性；（2）简洁性；（3）和谐性；（4）对称性。
4．意象是一种心理存在，一个审美的表象系统。“意”与“象”之间是一种辩证关系，即“意”无“象”永远无法显现，“象”无“意”则空洞、肤浅，唯有两者结合才有生命力。意境是指透过艺术意象，在主客体交融、物我两忘的基础上，将欣赏者引向一个超越时空、富有意味的境界。在意境中主观与客观的统一具体表现为情景交融。 意境与意象在本质上有一定的联系，它们都是主观与客观统一的产物，都是情与物的结合体。但它们又有区别：意象和意境达到的层次和深度不同，意象主要是指审美的广度，而意境是指审美的深度，意境是意象的升华。 5．护理审美评价具有反馈与调节，激励与导向的重要作用。。护理审美评价在美的欣赏者与创造者之间架起对话与沟通的桥梁，通过反馈促进相互理解与协调，使二者处于相互适应和统一的和谐状态，达到共同提高审美欣赏能力和审美创造力的目的。运用护理审美评价与反馈，发现和肯定审美创造中的积极因素，有助于引导正确的审美欣赏方向，从而激励护理人员不断追求审美创造的更高境界。
6．护理审美评价的标准包括：①“真”是护理审美评价的前提：护理活动的实施要尊重医学科学知识，按科学的固有规律办事，实事求是，要体现和接受审美评价标准共性与个性的双面性特点。②“善”是护理审美评价的基础：护理工作要求护士必须具备高尚的道德修养、高度的工作责任感、诚实的心灵与无私奉献的精神。③“美”是护理审美评价的尺度：护理人员的美是内在美与外在美的和谐统一，是护理科学美与艺术美的完美结合。 7．护士情操美的主要内容是：（1）善良，这是一种利人的品德；（2）友爱，是人生对博爱的追求；（3）同情，是架起人与人之间沟通与理解的桥梁；（4）正义，是情操美建构中最重要基石；（5）勇敢，体现着人类为自身的生存和发展而英勇献身的精神。
第五章
一、选择题（A1型题）
1.不属于人际关系的特征是（ ）
A、社会性 B、情感性 C、系统性 D、复杂性 E、渐进性
2.舒茨的《人际行为三维理论》中，不属于基本的交际关系类型是（ ） A、主动包容型 B、被动支配型 C、主动感情型 D、主动控制型 E、被动感情型
3.人在社会实践中，对自己的生理、心理、社会活动以及对自己与周围事物的关系进行认知是哪种人际认知（ ） A、人际环境认知 B、他人认知 C、社会认知 D、自我认知 E、情感认知
4.人际交往中，首次与对方接触时，根据对方的仪表、打扮、风度、言语、举止等外显行为作出综合性判断和评价而形成的初次印象，是哪种心理效应（ ）
A、首因效应 B、近因效应 C、光环效应 D、社会刻板效应 E、晕轮效应 5.印象形成与印象整饰的区别是（ ）
A、印象形成是信息输入，印象整饰是信息输出B、印象形成是信息输出，印象整饰是信息输入
C、印象形成是信息输入，印象整饰也是信息输入D、印象形成是信息输出，印象整饰也是信息输出 E、印象形成是对他人印象形成施加影响，印象整饰是形成对他人的印象 6.人际吸引的规律不包括（ ）
A、接近吸引律 B、光环吸引律 C、互补吸引律 D、诱发吸引律 E、互利吸引律 7.下列哪一项是非技术关系中最重要的内容是（ ）
A．道德关系 B．技术型关系 C．利益关系 D．法律关系 E．文化关系 8.下列有关护患基本模式的说法，错误的是哪一种（ ） A．指导-合作型是一种微弱单向性模式
B．指导-合作型是以生物一心理一社会医学模式及健康为主导思想的护患关系模式
C．指导-合作型的特点是“护士教会患者做什么” E．指导-合作型模式原型是“父母一儿童” D．指导-合作型模式适用于护理急危重症患者、重病初愈恢复期患者 9.下列哪一项是护患关系合作信任期的主要任务（ ）
A．护患双方彼此熟悉并建立初步的信任 B．向患者介绍病区环境及设施、医院规章制度 C．了解患者病情进展、一般情况、家庭和社会情况等
D．根据护理计划，实施护理措施，解决护理问题，完成护理工作 E．预计护患关系结束后患者可能出现的问题 10.下列哪一项不是护患关系的发展趋势（ ）
A．护患关系健康需求多元化 B．护患关系的单一化趋势 C．护患交往利益化 D．护患关系调节法制化 E．护患交往方式人性化 11.影响医护关系的主要因素不包括哪一项（ ）
A．压力因素 B．认知因素 C．沟通因素 D．角色定位因素 E．管理因素 二、简答题
1.人际关系的功能包括哪些？ 2.简述人际交往的原则。 3. 简述护患关系的性质与特点。 4. 护患关系的影响因素包括哪些主要内容？ 三、论述题
1.、结合自己的实际情况，谈谈可以通过哪些方法建立良好的人际关系呢？ 2.试述如何改善护理工作中的人际关系？
第六章
一、选择题（A1型题）
1.护士引领患者行走时，护士一般走在哪个方位：
A 左前方 B 右前方 C 前方 D 后方 E 随意 2.（ ）是交往的起始点，也是交往成功的一个重要因素。 A. 称呼B. 介绍 C．致意 D. 握手 E. 交换名片 3. 为他人介绍的基本原则是（ ）
A. 尊者居后 B. 简明扼要 C. 掌握时机 D. 尊者优先E．突出重点 4. 握手的先后顺序错误的是（ ）
A. 上级与下级之间，上级可先伸手 B. 长辈与晚辈之间，长辈可先伸手
C. 男女之间，男士可先伸手 D. 主客之间，主人可先伸手 E. 男女之间，女士可先伸手 5. 上下楼梯时要坚持的原则是（ ）
A. 右上左下 B. “左上右下” C. “ 左上左下” D. “右上右下” E. “靠一侧通行即可” 6. 将刀叉放在盘子上交叉摆放成 “八”或“人”字表示（ ）
A.一道菜已经吃完 B.用餐完毕 C.把盘子撤走 D.尚未用完 E.暂时停止用餐 7.个人简历的重要组成部分是（ ）
A.工作经历、学历 B.政治面貌、求学工作和工作经历 C.学历、政治面貌 D.任职资格、工作能力E.学历、任职资格 二、简答题：
1．患者刚入院，护士如何尽快消除其陌生感，增加归属感？ 2．在书写电子信件时应注意什么？ 3.撰写求职信开头部分时可应用哪些写作技巧？ 4．列举应聘前应进行哪些准备？ 三、论述题
1．有人说：“礼仪只是花架子”。你如何理解“礼仪”与“花瓶”的关系？
2.阐述在社交活动中应注意哪些礼仪细节？3.利用礼仪知识，论述求职面试的基本礼仪？ 一、选择题
1. A 2.A 3.D 4.E 5.A 6.E 7.D
二、简答题：
1.病区负责接待的护士应执行“3S”程序： 即起身相迎（Stand up），面带微笑（Smile），目视对方（See）；在自我介绍的基础上做到“五个一”：递上“一杯水”，讲上“一句暖心语”，递上“一张椅”，呈上“一张住院规则”，介绍“一套入院须知”（包括病区环境介绍、医院制度介绍、主治医生介绍、同室病友介绍等），尽快消除患者的陌生感，增加其归属感。 2. 书写电子信件时应注意：
（1）内容应力求简明扼要 （2）“标题”描述要明确 （3）确保邮件内容的安全性 3. 撰写求职信开头部分时可应注意：
（1）赞扬目标单位：了解目标单位近期取得的成就或发生的重大变化，加以赞誉，同时表明自己渴望加盟的愿望。其中如果能提及一两位能使目标单位敬仰的人，便能引起对方的注意。
（2）陈述自身能力：根据目标单位要求的技能，简要陈述自己的工作能力，表明自己有足够的能力做好此项工作。 4. 应聘前应准备：
（1）资料准备包括：用人单位的信息；用人条件的信息；用人待遇的信息。（4）演练准备 （2）心理准备包括：自我了解；自我激励；自我排解。 （3）仪表准备包括：着装；仪容
第七章
一、选择题（A1型题）
1．客观事物在人脑中间接和概括的反映是(D ) A.想象 B.联想 C.表象 D.思维 E.意识 2．思维的主要特点是（ A）
A.间接性和概括性 B.分析性和概括性 C.间接性和整合性 D.分析性和整合性 E．联想性和整合性 3．“一题多解”体现的是(D )
A.常规思维 B.聚合思维 C.直觉思维 D.发散思维 E.逆向思维
4.将一个句子的结构分解成主语、谓语、宾语、定语、状语、补语等，这种思维过程是（ C） A.抽象 B.概括 C.分析 D.综合 E.演绎
5．“水罐问题”(即陆钦斯量水实验)说明________对问题解决的影响。(A ) A.心理定势 B.功能固着 C.无关信息的干扰 D.问题表征的方式 E.个性 6．以下活动属于问题解决的有(B )
A.走楼梯 B.研究登山路线 C.回忆办公室门号 D.慢跑 E.听音乐 7．下列哪项不是临床思维的特点（B ）
A．时限性 B．静态性 C．个体差异性 D．复杂性 E．所需资料的全面性
8．护士在临床思维过程中，能够严格且客观地对思维材料和思维过程进行检查和评价，对现有的思维成果进行反省、反思和验证，及时发现问题，同时善于虚心地接受他人的意见及放弃错误的想法和行为，这属于哪种临床思维品质（ C） A．灵敏性 B．深广性 C．评判性 D．预见性 E．系统性 9．对“评判性思维”理解正确的是（A ）
A．评判性思维是在反思的基础上加以分析、推理，作出合理的判断和决定 B．护理评判性思维是对临床复杂护理问题所进行的自发的、无目的的判断 C．评判性思维是将批判和挑剔作为看待事物的出发点
D．评判性思维不是护士确立护理问题、提出临床决策的思维基础 E．护理专业的评判性思维以护士的自我意识作为基础 10.下列哪些属于“评判性思维”的认知技能因素（D ）
A．自信负责 B．公正客观 C．灵活调整 D．知识迁移 E．学术正直 二、简答题：
1．举例说明问题解决的思维过程？ 2．请说出创新性思维的特点。 3．简述临床思维的过程？ 4．简述评判性思维的特点？ 三、论述题
1.请谈谈心理定势对护理工作的影响。2.请结合护理专业的学习，论述如果发展评判性思维能力。
二、简答题：
1. 问题解决的思维过程包括：1）发现和提出问题；2）分析问题；3）提出假设；4）检验假设。举例：略。
2. 创新性思维的特征：独特性；求异性；广阔性；敏捷性；偶然性；跳跃性；综合性；联动性；跨越性；开放性。 3．临床思维的过程：（1）收集临床资料，进行护理评估；（2）分析汇总资料，提出计划方案；（3）动态实施修正，完善护理措施；（4）总结经验教训，提高思维水平。 4．评判性思维的特点包括：（1）评判性思维是自主思考的过程；（2）评判性思维是质疑、反思的过程；（3）评判性思维是审慎、开放的过程；（4）评判性思维是探索、创新的过程。
第一节 人际关系概述：人情练达即文章 一、人际关系
（一）人际关系的概念 （二）人际关系的特征 （三）人际关系的功能 二、人际交往
（一）人际交往的动机 （二）人际交往的需求 （三）人际认知理论 （四）人际吸引理论
第二节 人际关系策略：成功从做人开始 一、 人际交往的原则 （一）平等原则 （二）诚信原则 （三）理解原则 （四）宽容原则 （五）互利原则 （六）适度原则
二、建立良好人际关系的策略 （一）重视印象整饰 （二）主动提供帮助 （三）关注对方兴趣 （四）肯定对方价值 （五）掌握批评艺术 （六）学会感激报恩 （七）经常互致问候 （八）大胆主动交往
第三节 护患关系：护理职场必解的方程式 一、护患关系的性质与特点 （一）护患关系的概念
（二）护患关系的性质与特点 二、护患关系的基本内容与模式 （一）护患关系的基本内容 （二）护患关系的基本模式
三、护患关系的发展过程与影响因素 （一）护患关系的发展过程 （二）护患关系的影响因素 四、新形势下护患关系 （一）护患关系发展趋势 （二）新型护患关系的构建
第四节 医际关系：生命战场的同盟军 一、 医护关系
（一）医护关系模式
（二）医护关系的影响因素 （三）医护关系的改善要素 二、护际关系
（一）护际关系模式
（二）护际关系影响因素 （三）护际关系改善要素 第一节 美学概述：掀起美的红盖头 一、美的起源与发展 （一）美为人类而存在 （二）美产生于人类实践 二、美的本质与特征 （一）美的本质 （二)美的特征
三、美学学科的形成与发展 （一）追溯美学的起源
（二）美学学科的建立与成熟 四、美学与美育 （一）美育的概念 （二）美育的特点 （三）美育的意义
第二节 美的形式和范畴：哲学思辨后的纷呈 一、形式美的实质 （一）形式美的概念 （二）形式美的产生
（三）形式美的民族性与时代性 二、形式美的构成要素
（一）形体（二）色彩（三）声音 三、形式美的组合规律 （一）整齐与参差 （二）对称与均衡 （三）比例与匀称 （四）对比与调和 （五）节奏与韵律 （六）多样与统一 四、美的基本范畴
（一）优美（二）崇高（三）悲剧（四）喜剧 第三节 美的基本形态：天地之间有大美 一、自然美
（一）自然美的本质与分类 （二）自然美的特征
（三）自然美的审美价值与欣赏 二、社会美
（一）社会美的内容与特征 （二）社会美的核心是人的美 三、艺术美
（一）艺术美的本质与特征 （二）艺术美的审美价值 （三）艺术美的欣赏 （四）各类艺术的欣赏 四、科学美
（一）科学美的本质与特征 （二）科学美的表现形式与鉴赏
第四节 护士的审美素质：拥有一双发现美的眼睛 一、护士的审美修养