课 题 主 备 a、o、e 赵英华 校 对 赵英华 课 时 审 核 刘丽群 第（2）课时，共（2）课时 知识与能力 教学目标 过程与方法 复习巩固a、o、e三个单韵母的读音、字母形及声调。 识书写汉语拼音的四线格，学习书写a、o、e三个单韵母的正确笔顺。 认识拼音字母的基本笔画，“”左半圆，“”竖右弯。 学生能通过自我探索、发现，找到隐藏在插图中的字母的形，在模拟唱歌、打鸣的活动 中读准字母的音 情感态度与价值观 有主动学习的兴趣。有良好的写字习惯。 教学重点 教材分析 教学难点 教师准备 教学准备 学生准备 巩固练习a、o、e四个声调的练习。 学会书写a、o、e三个字母。 学会书写a、o、e三个字母 教 学 过 程 教学环节 主 案（集体备课部分） 复习巩固a、o、e三个字母的读音及四个声调练习。自愿戴着拼音头饰，并记住对方的拼音名字。上课时孩子又戴着头饰来学习和做游戏。（读书，读卡片，自读，指名读， 同桌互相读 你是怎样学会这三个字母的？ 副 案（个性化修改） 设疑自探 11

解疑合探 教写a、o、e三个单韵母。 1．认识四线（从上到下）三格（上、中、下）。 2．拼音字母由基本笔画组成的，在四线格中，要按一定的规格书写。在写字母前，先学本课拼音字母的基本笔画名称。“”左半圆，“”竖右弯。 3．教学生书写。 （1）“a”占中格，两笔写成，笔顺是：先写“”，从第二线下一点儿的地方起笔向左贴上第二线写半圆，下面贴上第三线，到第三线上一点儿的地方收笔，充满中格。第二笔“”，从第二线挨着左半圆的起点起笔向下写竖，与左半圆下方相接后向右弯。 教师写一个完整字母作示范后，再一笔一笔带写一个字头。 （2）教写“o”，让学生看书上范字字帖后，分几步教写。 ①这个单韵母念什么？ ②在四线格中占什么位置？ ③应该怎样写？由几笔组成？（由左上起笔一笔写成个圆，充满中格） （3）教写“e”。 教写提问同“o”，从里边起笔写横，再向左写半圆。 ａāáǎà ｏōóǒò ｅēéěè 用拼音卡片复习三个单韵母读音及带调韵母读音 读书，教师范读后，让学生练习读，可先带领学生找到书上的字母位置，明确读书顺序，自读，再指名读。 质疑再探 运用拓展 板书设计 教学反思 12

课 题 主 备 汉语拼音 i u ü 董薇薇 知识与能力 校 对 赵英华 课 时 审 核 刘丽群 第（1）课时，共（2）课时 学会iuü三个单韵母，要求读准音，认清形，正确书写。 学会读iuü三个单韵母的四声，要求准确熟练地读带调韵母。 教学目标 过程与方法 情感态度与价值观 渗透思想品德教育. 教学重点 教材分析 教学难点 教学准备 学生准备 教 学 过 程 教学环节 主 案（集体备课部分） 谈话导入 １、上一节课，我们学习了三个单韵母，是哪三个呢？ ２、背一背字母的口诀。系统地背字母为下面学习声母表、单韵母表作准备。 3、自探提纲 出示图片：说说图上画了哪些小动物？它们在干什么？ 4、学生独立自探。 1、在小组内交流自探成果。 2、你认识了哪些字母，说说你是怎样记住的？ 13

1.学会iuü的音、形，能正确书写。 2.掌握iuü的四声。 i在标调时头上去点，ü在标调时头上有点。 1.本课的教学挂图 2.拼音卡片 教师准备 副 案（个性化修改） 设疑自探 解疑合探 3、指名读字母的音。 4、指导书写。 质疑再探 运用拓展 板书设计 教学反思

1.看黑板读字母 2.练习写字母 1.看拼音卡片读字母 。 i u ü 14

课 题 主 备 汉语拼音i u ü 董薇薇 知识与能力 校 对 赵英华 课 时 审 核 刘丽群 第（2）课时，共（2）课时 学会声母和整体认读音节，能认清形，读准音。 正确书写两个声母。 教学目标 过程与方法 情感态度与价值观 渗透思想品德教育. 教学重点 教材分析 教学难点 教师准备 教学准备 学生准备 拼音卡片 教 学 过 程 教学环节 主 案（集体备课部分） 1、谈话导入：今天，我们学会了iuü的读音和写法，我们还要学会它的四声。 2、读题质疑 3、自探提纲： （１）复习三个单韵母的四声 （２）有序地读四声。 （３）无序地读四声，特别注意二声的读法。 （４）给合日常生活的一些音和字进行练习。 副 案（个性化修改） 掌握i、u、ü、yi、 wu 、 yu的四声，能直接读出它们带调的音。 1.本课的教学挂图 2.拼音卡片 掌握i、u、ü、yi、 wu 、 yu的四声，能直接读出它们带调的音。 设疑自探 15