第二章 地球上大气

第三节 常见天气系统（第一课时）

时 间 课型 新 课 课 题 常见天气系统———气团和锋面 （一）知识与技能 了解气团的概念、锋面及锋面的分类。理解和掌握泠暖锋的天气特征。 三维教学目标（二）过程与方法 描述三种锋面系统的特点及天气现象。利用锋面示意图，根据冷气团移动方向、锋面符号或降水部位等差异判断锋面类型。 （三）情感态度价值观 使学生能联系当地的天气变化，理论联系实际，激发学生探究天气的形成和变化的兴趣和动机，培养学生求真、求实的科学态度，提高地理审美情趣。 教学 影响。 重点 教学 冷锋和暖锋的对比区分；运用简易天气图分析锋及其天气变化特点。 难点 教学 手段 教学 方法 教学 环节 导入 新课 天气是人们经常谈论的话题，因为天气与人类息息相关，例如：我国古代谚语“一场春雨一场暖、一场秋雨一场寒 ”；流行歌曲“阳光总在风雨后”等等。都是对不同天气现象形象生动的描写。今天 将学生置身于生动、直观、具体的教 学 内 容 设 计 设计意图 启发式教学为主，结合多媒体辅助教学。 多媒体辅助教学手段 锋面系统的分类；在锋面经过的不同时段某地区天气变化规律；锋面系统对生活的

老师就和同学们一起说天气、谈天气、学天气。 从气候和天气的概念、变化和影响因素导入常见天气系统（气团、锋面、气旋和反气旋等） 生活实际，激发大家的学习兴趣与欲望，导入学习课题。 【演示】冷暖气团的形成和冷暖气团相遇天气状况 【板书】一、气团 1、概念 2、分类 3气团与天气 通过演示，生动形象地理解冷暖气团【教师指导】单一气团控制下天气晴朗，冷暖气团相遇形成锋面。的形成和冷 教 学 过 程 单一气团控制，天气单调，气团交替，冷暖气团相遇，天气变化。 暖气团相遇【板图和演示】画出和演示锋面 板图边讲边画，引导学生理解锋的形成，及锋面、锋线、锋的含义。 小结强调：冷暖气团交汇的界面称为锋面，由于两侧气团的温天气状况 通过板画并要求学生一起画，培养学生画图能力。 通过正误图，帮助学生掌握锋面的概念。 通过演示暖锋过境前过境时过境后动态图，帮助学生理解冷锋的天气特征。 进行探究活动，对比冷暖 锋图例、降雨 度、湿度、气压差异较大，因此在锋面附近天气是多变的。锋面移教 动就会带来某一地区天气的变化。 【板书】 二、锋面 学 1、锋面概念 过 思考：1、判断正确的锋面图？2、判断冷暖气团的位置？ 程 【过渡】:当锋面两侧冷暖气团势力发生变化时锋面就会运动，那教 么锋面是怎样运动的？ 学 2．冷锋系统与天气 过 【教师讲解】 如果冷气团势力强大，冷气团主动向暖气团移动形程 成的锋称为冷锋。边讲解边将冷锋运动的剖面示意图画在黑板上， 【板图和演示】画出和演示冷锋锋面侧视图

【问题引领】冷锋在移动过程中对天气会产生什么样的影响变化？ 学生对三个时段的天气现象和变化的描述开始会有很茫然的感觉，教师适时地提醒学生从气压、气温、降水、风等几方面来表述。最后总结完成板书。 【问题引领】 你能举例说出生活中你经历的冷锋过境现象么？ 总结完成板书。 【板书】3．暖锋系统与天气 【教师讲解】如果暖气团势力强大，暖气团主动向冷气团移动形成的锋称为暖锋。 【板图和演示】画出和演示暖锋锋面侧视图 【问题引领】暖锋在移动过程中对天气会产生什么样的影响变化？ 【问题引领】你能举例说出生活中你经历的暖锋过境现象么？ 总结完成板书。 【探究活动】：冷锋、暖锋的判读 怎样判读冷锋和暖锋？ 教师小结： 一是图例不同 二是暖气团的运动特征不同 三是降雨的位置不同。 类 型 暖天气特征 天气实例 的位置、暖气团运动特征等方面，准确判断准冷暖锋的类型。 理论联系实际，培养学生应用能力。 概念 气过境前 过境时 过境后 团