数学学科课程基地建设

——江苏省薄弱初中质量提升工程项目建设工作汇报

为促进我校课程改革深入发展，全面实施素质教育，提升学校教育教学质量，我校根据省厅《关于启动实施薄弱初中质量提升工程的通知》精神，开展了“数学学科课程基地建设”项目创建工作。

一 基本做法

1.注重宏观设计，营造创建氛围

（1）明确项目建设组织领导机构和成员

中心主任： 陈云（建设校校长） ，程永富（帮扶校校长） 执行主任： 刘德全（建设校教科室主任），王永生（帮扶校教务副主任） 中心组员：两校数学教师 （2）聘请专家跟踪指导

方绪贵（六合教育局副局长） 陈光立（南外数学特级教师）

王业才（六合区基教科长，市数学学科带头人） 田能禹（六合区教研室数学教研员） （3）在课程基地建设开始启动时多次召开数学课程基地建设成员会议，讨论和论证方案，多次进行修改，根据学校实际问题制定了《南京市六合区程桥初级中学数学学科建设实施方案》，结合专家建议组织校务委员会和全体数学教师认真制定了《课程基地建设项目支出预算》。

2.建设校园文化，创设数学环境 布置数学墙

利用数学橱窗介绍数学家的故事 3.装备硬件设施，提高课堂实效

学校为所有教室添置了多媒体设备，提高了课堂容量和成效。 各班级都建设了数学图书角和数学园地 4.开发课程资源，形成共享局面 5.编写《数学错题集》

6.抓集体备课，通过对观摩课的研讨交流，总结各种课型的上课模式结构 7.开展数学活动，激发学习兴趣 数学竞赛 手抄报评比

社团活动 小制作评比

8.开展数学教师解题竞赛及赛课活动，不断提升数学教师的个人素质和教学能力 解题竞赛 赛课活动 二 主要成绩

1.优化了教学环境，数学主题鲜明 2.建设了互动平台，学生自主学习 3.开发了课程资源，实现师生共享 4.深化了教学研究，形成科研成果 教师成功的舞台 三 主要问题

1.课程基地项目建设尚未达到预想状态

底子薄弱 财力有限

设备设施缺乏、陈旧

缺乏参照 档次还不够

2.课程基地项目功能尚未得到充分发挥 3.教与学的方式还需实现真正的转变 教师课程理念没有完全更新

教师课堂教学没有完全转型

部分学生学习数学兴趣不强

部分学生学习数学效果欠佳

四 下一步打算

1.进一步提高思想认识

课程是基础教育的核心领域，

课程是质量提升的关键环节；

深化基础教育课程改革，

推进素质教育深入实施。 2.进一步加大基地建设力度 学习先进学校

提升内涵建设

3.进一步加强师资队伍建设 开展各类师资培训

促进教师专业发展

4.进一步提高项目资金管理使用效能 争取社会资源

多渠道地落实建设经费

加强项目管理

提高资金使用效益