三.判斷題

1. ×（為“人為的”，無貶義） 2.× 3.√ 4.√ 5.√ 6.× 7.√ 8.√ 9.×（造字初期的漢字以義構形） 四.釋詞題 1.竹節；季節 2.涉及、關係；阻擋

3.通“才”，剛剛；通“特”，故意 五.簡答題

第四句的“間”為本義，縫隙。

“間”本寫作“閒”，月光從兩扇門中照進來，表示門縫，所以縫隙是它的本義。縫隙，介於兩物之間，於是就有了“中間”的意思，也就可以引申到第二句中的“夾雜”之義還有第三句中的“參與”之義（“參與”是指介入其中）；而縫隙同時又將兩物隔開，於是可以引申為第一句中的“隔斷”之義。

第四章

一.填空題

1.在詞彙系統中，詞和詞之間的關系稱為___________，其中，在音與義上可以發生三種關系，分別為____________、____________、____________。 2.古書或古注運用同義詞的時候，有時候取它們相同的一面，這時，兩個詞的意義完全一致，叫作“ ”，或叫“ ”。但有時又取它們相異的一面，突出它們彼此特點的不同，這叫“ ”，又叫“ ”。 3.探討同義詞之間的差異時，可以運用語言環境分析法、 、

等。 4.同源詞是有同一來源的詞，由于聲音和意義都來源于它的根詞，所以彼此之間産生_____________的關系。

5.研究詞的同源關系主要是做兩個工作，一個是把同源詞聚合在一起，叫________；另一個是把直接派生某詞的源詞找出來，叫_______________。

二.判斷題

1.同義詞的意義相通與同源詞的意義相通本質上是一樣的。（ ） 2.在漢語的雙音詞裏，常常有寫同字而並非同詞的情況。（ ）

3.“千變萬化，不可窮極”（《列子?周穆王》）中，確證“變”和“化”為同義詞運用了互用的方法。（ ）

4.同源字在發展過程中常有通用的曆史，即在同一語境中，同源詞可以互相通用，

這和通假現象本質上是一樣的。（ ）

5.“渭城朝雨浥輕塵”中的“浥”字，同“浸”、“淫”、“悒”是同源詞，它們都有輕微而延展的詞義特點。（ ）

三.選擇題（部分題目為多選）

1.下面選項中的“全”，哪一項與“完”屬于同義詞（ ）（多選） A.唯全人能之 B.十全為上

C.苟全性命于亂世 D.以修補破敗，為苟全之計 2.下面選項中，同義詞的確證方法與其他選項不同的是（ ） A. 自顧無長策，空知返舊林。（王維《酬張少府》）

B. 投我以木瓜，報之以瓊琚。投我以木桃，報之以瓊瑤。投我以木李，報之以瓊玖。（《詩經?木瓜》）

C. 爽籁發而清風生，纖歌凝而白雲遏。（王勃《滕王閣序》） D. 是時依草附木之輩，聞予言大怒。（江藩《漢學師承記》）

3.《說文?言部》：“論，議也。”“議，語也。”“語，論也。”這一訓釋的方法屬于義訓中的哪一種（ ）

A.單訓 B. 遞訓 C.同訓 D.隨文釋義 4.《詩經?小雅?庭燎》：“夜如何其？夜未央……夜如何其？夜未艾……”，其中，與“夜未央”意思相同的是（ ） （多選）

A.夜未至中央 B.夜未艾 C.夜沒有完結 D.夜未已 5.下列哪組字詞不是互為同源關係（ ）

A. 朝陽 朝見 B.漫漫 綿綿 C.淪落 落難 D. 魚 漁

四.解釋下列劃線字詞的意思

1.又送王孫去，萋萋滿別情。（《賦得古原草送別》）

2.大者為師傅卿相，小者友教士大夫，或隱而不見。（《史記·儒林列傳》） 3.雷霆之所擊，無不摧折者。（《漢書?賈山傳》）

4.夫將者，國之輔也。輔周則國必強，輔隙則國必弱。（《孫子?謀攻》） 5.君子喻于義，小人喻于利。（《論語?里仁》）

參考答案 一.填空題

1.詞際關系；同音關系、同義關系、同源關系 2.通；渾言；異；析言

3.對立義項分析法；探求本源分析法

4.音近義通

5.系源 不完全推源 二.判斷題

1.× 2.√ 3.× 4.× 5.√ 三.選擇題

1.AD 2.B 3.B 4.BCD 5.C 四.解釋下列劃線字詞的意思

1.悲愁綿延的樣子 2.不出現 3.折斷 4.輔佐 5.明白，知曉

第五章

一.填空題

1.中古音通常以（ ）的語音為代表，是因為有劃時代意義的韻書（ ）產生在這個時期。

2.入聲與平上去三聲的主要區別不在於音高的不同，而是（ ）不同。 3.入聲字按字母的清濁分兩類，清聲母叫（ ），濁聲母叫（ ）。 4.反切的基本原理是：切上字與被切字的（ ）相同，切下字與被切字的（ ）和（ ）相同。

5.清錢大昕提出（ ）、（ ），揭開了古聲母研究的序幕。 6.自從等韻學興起以後，習慣上用五音（或七音）三十六字母指稱（ ），一般認為三十六字母形成於（ ）。

7.《廣韻》是一種按韻編排的韻書，它的兩大功用是（ ）與（ ）。

二.選擇題

1.（ ）是把語言學的歷史比較法應用到漢語語音研究的第一位學者。 A.黃侃 B.錢大昕 C.章炳麟 D.高本漢 2.明末（ ）徹底批判葉音說，提出了劃時代意義的古今語音不同說。 A、陳第 B、曾運乾 C、江永 D、戴震 3.上古聲母指（ ）（含）以前的聲母系統。

A、隋末唐初 B、兩漢 C、秦朝 D、殷商 4.（多選）把韻書中（ ）、（ ）和（ ）相同的字歸在一起的單位，就是韻書中的韻。

A、聲調 B、輔音 C、韻類 D、主母音 E、收尾音

三.名詞解釋

1、反切（舉例說明）

2、三十六字母（需舉例唇音和舌音） 3、音韻學 4、韻

參考答案 一.填空題

1.隋末唐初；《切韻》 2.語音要素 3.陰入；陽入 4.聲母；韻母；聲調 5.古無輕唇；古無舌上 6.中古聲母；唐末宋初 7.辨音；作文用韻規範 二.選擇題

1.D 2.A 3.B 4.ADE 三.名詞解釋

1. 反切也稱反語、反言、反音、反紐，或單稱反、翻、切、紐。反切是我國傳

統的注音方法，用兩個字拼合成另一個漢字的讀音，如：都，當孤切。被注音字“都”稱為被切字，用作反切的前一個字“當”稱為反切上字，也簡稱切上字或上字，用作反切的後一個字“孤”稱為反切下字，也簡稱切下字或下字。所謂“上”“下”是就漢字直行書寫的款式而說的。自從等韻學興起以後，習慣上用五音（或七音）三十六字母指稱中古聲母。一般認為三十六字母形成于唐末宋初。唇音：幫滂並明、非敷奉微；舌音：端透定泥、知徹澄娘。

2. 辨析漢語的聲、韻、調，並研究其不同歷史時期的分合異同，即研究漢語語

音系統的沿革。

3. 韻這個概念的內涵比較複雜，常見的指稱有以下兩個：其一，相當於今天說

的韻母，即一個音節中開頭輔音以外的部分。在做音系研究時，常常稱這樣的韻為韻類。比如《廣韻》東韻有兩個韻母，也說有兩個韻類。其二，指韻書中把主母音、收尾音和聲調相同的字歸在一起的單位，即韻書中的韻。

第六章

一.填空題

1.在語言的基本詞彙初步形成以後，陸續創造的新詞就往往與舊詞發生了聯繫，這種聯繫表現為聲音和意義兩方面都與舊詞相通，語言學稱這種關係的詞為 。

2. 是一部古韻研究綜述性的著作，書中有《古韻三十部歸字總表》，

它能起到《手冊》的作用。

3.選取與被注釋字音同音近的解釋詞義，這種方法叫做 。 4.詞不離句，句子的__________制約並確定了詞語的語法地位和語義地位。 5.先秦漢語的雙音詞中的兩個字存在一種特殊的構詞法，是_________關係，_______就是以它為依據的。

6.雙聲包括準雙聲、____和____；疊韻包括對轉、旁轉、旁對轉和_____。

二.選擇題

1.下列四組選項中，不屬於同源關係的一組是（ ） A. 逑 仇 B. 彫 琢 C. 斟 酌 D. 搔 抓 2.下列四組選項中，不屬於通假字的一組是（ ） A. 衣 殷 B. 召 朝 C. 崇 終 D. 拂 弼 3.下列選項中，屬於雙聲聯綿詞的是（ ） A. 差池 B.繽紛 C.蒹葭 D.匍匐 4.雙聲疊韻的具體表現不包括（ ）

A.雙聲聯綿詞 B.疊韻連綿詞 C.兼聲連綿詞 D.雙聲兼疊詞

三.判斷題

1.通假字的形義、聲音都與本字的形義、聲音相同或相近。（ ） 2.反切注音法就是以雙聲疊韻為依據的：切上字與被切字疊韻，切下字與被切字雙聲。（ ）

3. 一般來說，認定字音相同或相近，必須是韻部和聲母同時相同或相近。（ ） 4. 實踐證明“同聲必同部”的理論是完全正確的。（ ）

5. 在實踐中遇讀若、讀為等注釋，就可以直接認定上古音相同相近，不必再用其他方法验证。（ ）

6. 上古聲母，指魏晉南北朝以前的聲母系統。（ ） 參考答案： 一.填空題

1、同源詞 2.古韻通曉 3.聲訓（音訓）

4.語法結構 5.雙聲疊韻 反切注音法 6.旁紐 鄰鈕 通轉 二.選擇題

1.C 2.B 3.A 4.C 三.判斷題

1.× 2.× 3.√ 4.√ 5.√ 6.×