2 沟通的过程，就是（ ）、寻求最佳结果的过程。
3 理解父母的有效方法是（ ），沟通的结果是求同存异。 4 在家庭交往中，与父母不能太计较，学会真诚，得体的赞赏父母，是增进（ ）的有效方法
5 说话是学问，听话也有艺术，与父母交谈，要先倾听，再（ ） 6 归纳总结：与父母交往的艺术
【课内探究案】（合作探究）
活动一：家事大讨论
“家不是说理的地方。俗话说清官难断家务事。”
“家是爱的港湾，因为家里的矛盾易产生、也易解决，关键看我们怎么对待。” 这两种说法有道理吗？说说你的想法。
活动二：情景选择
初中生小冰向爸爸提出晚饭后到同学家做作业，顺便看会儿录像。爸爸同意了，但要求她8点前回家。小冰想，现在已经快7点了，那么快就回来不合理！一时冒了火。
提问：A、干脆不去同学家了；B、按照家长的意思办，8点前到家；C、先斩后奏，写完作业、看完录像再回来；D、你还有什么好办法吗？——善于与家长沟通。
（提示：通过引导，培养学生发散思维的能力和解决实际问题的能力，使学生明白与父母发生矛盾时，除了争吵，看似冲突的事情只要动脑筋想办法，心平气和地与父母商量是有回旋的余地的。要学习思考什么是双赢的策略？要尽量避免“不满——冲突——冷战”这样的应对方法。）
活动三：模拟表演：
小莉是独生女，14岁生日前，本班几个要好的同学和几个小学同学都说好要参加她的生日聚会，小莉也想利用这个机会与同学聊聊天，放松放松。可她的家境并不富裕，父母上班又忙。怎么办？让我们大家一起帮小莉出出主意。
要求：一部分同学当“家长”，一部分同学当“小莉”，小莉与家长商量的过程。说说你与父母交往有哪些小窍门？
活动四：情景探究（见教材P26页，毛毛的故事）
讨论：（1）你有过毛毛的体验么？
（2）谈谈对“你想让父母怎么待你，你就怎么待父母”这一与父母交往的黄金法则的理解。
（3）你与父母交往有哪些窍门儿？请讲给大家听。
课堂训练案：
1.右图中学生的家长（ ）
A.严格教子，有利于孩子的健康成长 B.正确履行了对子女的教育义务
C.正确行使了教育子女的权利 D.对子女的教育方法失当
2.如何与父母沟通、消除与父母的矛盾？同学们展开了激烈的讨论，阐述了自己的观点，其中错误的观点有（ ）
A.要与父母进行有效的沟通，必须了解父母 B.与父母进行沟通时，要敞开心扉，克服锁闭心理
C.与父母进行沟通时，要尊重、理解父母，学会换位思考 D.家庭矛盾可以自行消除，根本不需要与父母进行沟通 3.右图反映出了这样一种社会现象：有的子女不懂得（ ）
A.孝敬父母只须常回家看看，不必有什么具体行动 B.孝敬父母就是给予父母物质上的帮助 C.父母是长辈，子女应该绝对服从父母
D.子女应当尊重父母，与父母平等交流和沟通
4、【2011衡阳】九年级的王伟最近总是闷闷不乐，平时
父母在学习和生活上多叮嘱几句，他觉得父母啰嗦，经常一回家就把自己关在屋里。假如你是他的朋友，你应该劝他
①理解和尊重父母②敞开心扉，增进彼此了解③换位思考，求同存异④认真聆听父母的意见，共同消除隔阂
A①②③ B②③④ C①②④ D①②③④
5、【2010年福建省三明市中考真题】 阳阳与父母的关系融洽，同学冬冬真诚地向阳阳请教与父母交往的艺术。为此，阳阳告诉他
①要赞赏父母，赞赏中增进亲情 ②要认真聆听，聆听中获得教益 ③要帮助父母，用行动感动亲人 ④在家庭交往中，与父母不必太计较 A. ①②③ B. ①②④ C. ②③④ D. ①②③④
6、那天，她离家出走。一天没吃东西、饥饿难耐的她，来到一个面摊前。摆摊的老婆婆送给她一碗馄饨。小女孩吃着馄饨，眼泪就掉了下来，纷纷落到碗里。她对老婆婆说：“我们并不认识，您却对我这么好，愿意煮馄饨给我吃，可是我自己的妈妈，我跟她吵架，她竟然把我赶了出来，还叫我再也不要回去！”老婆婆听了，平静地说道：“孩子，我只不过给你煮了一碗馄饨，你就这么感激我，而你妈妈给你煮了十多年的饭，你为什么不感激她呢？而且还跟她吵架？”她愣住了，匆匆吃完馄饨便往家走。当走到家附近时，她看到疲惫不堪的母亲正站在门口张望…… 运用所学的知识，回答：
（1）促使“她”回家的真正原因是什么？
（2）生活中，当你与父母发生了矛盾，应如何处理？
7、（2012福州）成长在线
“中国未成年人网脉工程”于2012年4月发布的调查报告显示：①家长和孩子对互联网的评价仍有较大差异．家长对于孩子上网的态度依然保守；②约占70％的未成年人经常在社交网站公布个人信息，如姓名、年龄、手机号等；③有72.7%的未成年人在上网时遇到过不良信息。
（1）家长和孩子的观念为什么会存在差异？（3分）
（2）当家长和孩子产生矛盾时，作为孩子，应该怎么做？（4分）
【回顾总结·学习借鉴】（学习小结）
我的疑问及收获：
第三课 同侪携手共进 第一框 同学 朋友
【学习目标】
情感态度与价值观目标
1、提高愿意和同学交往意识，改变不封闭自我思想 2、选择并初步形成有关友谊的正确的价值观 能力目标
1、能够绘制自己的人际树轮图，并能据此分析、概括自己的人际关系状况
2、能够运用友谊原则指导自己与同学的交往，能够恰当地解决自己的交友困惑与冲突，能够做出负责任的选择； 知识目标
1、知道人际交往中受欢迎的品质和不受欢迎的品质 2、知道什么是青春期闭锁现象及其危害 3、能够说出交友的基本原则
【使用说明与学法指导】
课前预习案： 5分钟阅读课文（正文段），5分钟完成预习案。 课堂探究案：10分钟合作探究，15分钟展示点评， 课堂训练案：10分钟巩固落实、当堂检测。
【导入新课】
两个朋友在沙漠中旅行发生矛盾的故事（见课件）
【课前预习案】（自主探究、学习）
自主探究：（5分钟）
1、 是将自己的心理活动进行自我封闭，不轻易外露。如果封闭自己，只会使自己陷入
2、真诚、友好、 负责任等品德会使自己在集体交往中成为受欢迎的人 3、交友是一个 的过程，给予与分担必须是 ，这样才能做到双赢和多赢
4、真正的友谊应该是 ，在 面前一定要坚定 5、归纳总结：交友的基本原则有哪些
【课内探究案】（合作探究）
活动一：我的人际圈
以小组为单位：
1、绘制自己的“人际关系树轮图” ２、分组讨论书中的问题，选派代表发言。
活动二：受人欢迎的品质──谁是好人缘儿
要求
（1）前后排为一小组讨论，选出本组最受欢迎的同学，并向全班介绍受到大家欢迎的原因；
（2）概括各组受人欢迎的同学的主要品质，把这些品质写在黑板上。
（3）思考并回答一个人是否受欢迎由哪些因素影响？你认为最重要的因素是什么？
活动三：什么是真正的朋友──小鹏该怎么办
活动过程
（1）列举小鹏可能的做法，并说明每种做法可能导致的后果；
（2）归纳出什么是真正的朋友；
（3）根据对真正的朋友的理解，续写有关朋友的隐喻。
活动四：友谊原则──小冬和小宁、小可和小新的故事
要求：阅读材料，理解问题情境，体会故事中人物的感受并做出评价，找出解决问题的方法，续写第二个故事。