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做个乘法表
教材第84～85页的内容。
1．能对乘法算式进行整理，理解乘法口诀之间的关系，进一步巩固乘法口诀。 2．通过有规律地记忆乘法口诀，加深对乘法意义的理解。 3．让学生体验发现规律的快乐，在合作中感受数学的乐趣。 重点：通过编制乘法口诀表，系统地复习1～9的乘法口诀。 难点：整理并熟记1～9的乘法口诀，发现口诀的内在规律。 课件(教材主题图)。
同学们，我们已经学习了1～9的乘法口诀，谁能流利地背诵一下？(师指名男同学背一部分，女同学背一部分)
同学们真棒，背诵得很流利。有几位小朋友也正在做有关于乘法口诀的问题呢，让我们去帮一帮他们吧！
设计意图：通过让学生说一说最近学过哪些有关乘法的知识，引导学生回忆所学过的乘法口诀，为学习新知识做好铺垫。
师：妙想不知道散落的乘法算式应该怎样排列了，这时淘气提出了建议：有些算式中，乘数都有3，找出乘数中有3的算式。(出示课件：教材主题图)现在动手找一找吧！并完成表格。
生1：我找到了：3×1 4×3 3×2 生2：我还找到了：6×3 3×7 乘数 乘数 积 1 3 2 3 3 3 3 4 3 3 6 3 7 3 8 3 5 9 3 6 9 12 15 18 21 24 27 师：找到了乘数中有3的算式后，还有一些卡片没有排好，这时笑笑提出了建议，找出得数是18的乘法算式，让我们再来动手找一找吧！
生1：(3)×(6)＝18 (6)×(3)＝18 生2：(2)×(9)＝18 (9)×(2)＝18
师：现在淘气想做个乘法口诀表，但是他只填出了其中的一部分，同学们能帮帮他吗？
生思考后作答。 × 1 2 3 4 1 1×1＝1 1×2＝2 1×3＝3 1×4＝2 1×2＝2 2×2＝4 2×3＝6 2×4＝3 1×3＝3 2×3＝6 3×3＝9 3×4＝4 1×4＝4 2×4＝8 3×4＝12 4×4＝5 1×5＝5 2×5＝10 3×5＝15 4×5＝6 1×6＝6 2×6＝12 3×6＝18 4×6＝7 1×7＝7 2×7＝14 3×7＝21 4×7＝8 1×8＝8 2×8＝16 3×8＝24 4×8＝9 1×9＝9 2×9＝18 3×9＝27 4×9＝教育资源
教育资源 4 5 6 7 8 9 1×5＝5 1×6＝6 1×7＝7 1×8＝8 8 2×5＝10 2×6＝12 2×7＝14 2×8＝16 12 3×5＝15 3×6＝18 3×7＝21 3×8＝24 16 4×5＝20 4×6＝24 4×7＝28 4×8＝32 20 5×5＝25 5×6＝30 5×7＝35 5×8＝40 24 5×6＝30 6×6＝36 6×7＝42 6×8＝48 28 5×7＝35 6×7＝42 7×7＝49 7×8＝56 32 5×8＝40 6×8＝48 7×8＝56 8×8＝64 36 5×9＝45 6×9＝54 7×9＝63 8×9＝72 1×9＝2×9＝3×9＝4×9＝5×9＝6×9＝7×9＝8×9＝9×9＝9 18 27 36 45 54 63 72 81 师：观察上表，说说你有什么发现？先独立思考，再小组讨论，然后我们一起交流。
预设：
生1：横着看，我发现每一横行都有9个算式，1与几相乘就得几。 生2：横着看，我发现算式在第几行，相邻算式的得数就相差几。
生3：竖着看，第一竖排的得数相差1，第二竖排的得数相差2，第三竖排的得数相差3……
生4：斜着看，从左到右成对角线看，两个乘数相同，分别是：1×1＝1，2×2＝4，3×3＝9……
生5：我也斜着看，从右到左成对角线看，两个乘数相加的和正好是10。 师：同学们观察得可真仔细，发现了这么多的规律。你们以后记忆乘法口诀的时候，可以根据自己喜欢的方法记忆，只有准确无误地记住了这些乘法口诀，我们在计算和解决问题时才能得心应手。
设计意图：让学生通过观察，找出乘法口诀之间的内在联系，发现规律，理解规律，掌握规律，运用规律。
1．教材第85页练一练第1题。 2．教材第85页练一练第3题。 3．教材第85页练一练第4题。
通过这节课的学习，你有什么收获呢？谁来说一说？ 做个乘法表 × 1 2 3 4 5 6 7 1 1×1＝1 1×2＝2 1×3＝3 1×4＝4 1×5＝5 1×6＝6 1×7＝7 2 1×2＝2 2×2＝4 2×3＝6 2×4＝8 2×5＝10 2×6＝12 2×7＝14 3 1×3＝3 2×3＝6 3×3＝9 3×4＝12 3×5＝15 3×6＝18 3×7＝21 4 1×4＝4 2×4＝8 3×4＝12 4×4＝16 4×5＝20 4×6＝24 4×7＝28 5 1×5＝5 2×5＝10 3×5＝15 4×5＝20 5×5＝25 5×6＝30 5×7＝35 6 1×6＝6 2×6＝12 3×6＝18 4×6＝24 5×6＝30 6×6＝36 6×7＝42 7 1×7＝7 2×7＝14 3×7＝21 4×7＝28 5×7＝35 6×7＝42 7×7＝49 8 1×8＝8 2×8＝16 3×8＝24 4×8＝32 5×8＝40 6×8＝48 7×8＝56 9 1×9＝9 2×9＝18 3×9＝27 4×9＝36 5×9＝45 6×9＝54 7×9＝63 教育资源
教育资源 1×8＝8 8 9 2×8＝16 3×8＝24 4×8＝32 5×8＝40 6×8＝48 7×8＝56 8×8＝64 8×9＝72 1×9＝2×9＝3×9＝4×9＝5×9＝6×9＝7×9＝8×9＝9×9＝9 18 27 36 45 54 63 72 81 本节课是对已经学过的乘法口诀的重新梳理，学生在前面已经初步学习了1～9的乘法口诀，但都是零散的，是以点的形式呈现的，本节课的目的是将学生已有的知识结构中以“点”呈现的知识连成“线”组成“面”，构成一个关系网。优化学生的认知结构，并对所有学过的乘法口诀进行系统整理。从而使学生能够更好地掌握知识，并灵活运用知识解决生活中的具体问题。
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