3、设计调查表格； 4、调查一周时间家庭生活垃圾的重量； 5、统计小组成员家庭生活垃圾的总重量。 预期成果
家庭生活垃圾调查表
年 月 日
时间 数量 垃圾种类 可回收垃圾 调查表、调查报告。 周一 周二 周三 周四 周五 周六 周日 合计 不可回收垃圾 厨余垃圾 其他垃圾 总计 2、师生共同商讨，完善表格。
（设计意图：调查活动需要一个完善的方案做指引，本环节学生制订方案后，通过交流和反馈，师生共同完善方案，使调查活动能顺利进行。）
（五）总结与评价（3分钟） 学习指导语：
同学们通过这节课，有什么收获吗？
你认为哪一个小组表现得比较出色？说出他们的优点。 你认为哪些同学表现比较出色？说出他们值得你学习的方面。 学生评价交流。（从过程和结果多方面进行评价）
教师总结：我们在这节课有了很多收获，同学们按照活动方案，利用一周的时间进行调查研究，在下周把你们的调查结果进行交流。同时，对垃圾的危害和垃圾分类的问题，同学们注意查找资料，进一步进行研究。
（设计意图：注重评价者和评价内容的多元化，利用评价，从态度、能力、思想品德多方面对学生的优秀品质进行强化，同时安排调查任务。）
第二课时
教学过程
（一）师生交流，导入新课
学习指导语：同学们，我们用了一周的时间对生活垃圾的进行了调查，这节课我们就把自己调查的结果与其他同学共同分享。
（设计意图：通过回忆调查任务，过渡到展示交流环节） （二）交流与反馈
1、以小组为单位，汇报调查结果。 一个家庭一周产生生活垃圾 千克。 一个小组所有家庭一周产生生活垃圾 千克。 全班所有家庭一周产生生活垃圾 千克。 2、学习指导语：
同学们，面对我们调查出来的数据，你有什么想说的吗？ 学生交流自己的感想。 3、学习指导语：
一个家庭产生的生活垃圾看起来不多，但是我们一个班级30多个家庭产生的生活垃圾数量就很多了。一个社区、一个城市产生的垃圾，数量就更多了。据有关资料统计，全球每年产生的生活垃圾达100亿吨，平均每人近2吨，这是多么惊人的数字啊！
这么多的生活垃圾，如果不能及时清理，就会严重影响我们的生活。 出示图片：
那么，生活垃圾都有哪些危害呢？请同学们把查找的资料进行展示，我们共同学习。
学生展示交流：
?废旧电池的危害性?一粒纽扣电池可污60染万升水，等于一个人一一：侵占大量土地。譬如美国为填埋垃圾，而造成了南北方展开过“垃圾争夺战”；我国北京光是三环路与四环路之间的垃圾就占地七千多亩。?二：污染农田。垃圾肥造成土壤渣化，而渣化土比正常土每天每亩损失水分0.5--1吨。联邦德国有一冶金厂，附近的土壤生成的植物含铅量为一般植物的80--200倍，含全年量为26--80倍。三：污染地下水。矿山、钢铁厂等排放的工业废渣中，含有不少有害物质，如砷、汞、铅、铬等，这些有害物质日晒雨淋，会渗入地下，从而使地下水受到污染。四：污染大气。工业废渣中的有些有机物质，能在一定温度下通过生物分解产生恶臭，从而污染大气。??五：传播疾病。生活垃圾中含有病菌、寄生虫，如果直接用来作为农家肥料，人吃了施了这种肥料的蔬菜、瓜果，就可能得传染病。随着经济的发展，人民生活的改善，城市垃圾堆积成山。垃圾处理已成为城市环境终合整治中的紧迫问题。
生的饮水量。一节电池烂在地里，能够使一平方米的土地失去利用价值，所以把一节节的废旧电池说成是“污染小炸弹”一点也不过分。我们日常所用的普通干电池，主要有酸性锌锰电池和碱性锌锰电池两类，它们都含有汞、锰、镉、铅、锌等各种金属物质，废旧电池被遗弃后，电池的外壳会慢慢腐蚀，其中的重金属物质会逐渐渗入水体和土壤，造成污染。重金属污染的最大特点是它在自然界是不能降解，只能通过净化作用，将污染消除。废旧电池的危害主要集中在其中所含的少量的重金属上重金属污染，威胁着人类的健康，人类如果忽视对重金属污染的控制，最终将吞下自酿的苦果，因此，加强废旧电池的回收就日显重要了。 怎样能有效防止这种现象呢？ 学生：垃圾扔到垃圾池里。
垃圾要及时清理。
垃圾要分类
4、有哪个小组愿意展示收集的关于垃圾分类的资料，与同学们共同分享。 学生展示资料，进行介绍。 教师课件展示垃圾分类的宣传图片：
师生总结：垃圾分类可以变废为宝，可以保护环境，还可以减少环卫工人的工作量。我们要学会垃圾分类。
（设计意图：学生有表现的欲望，教师铺设展示的舞台，让学生充分讨论、交流，促使学生完成实践任务，提高各项能力。）
（三）总结与评价 学习指导语：
同学们通过这节课，有哪些收获？ 学生评价交流。
教师总结，布置任务：我们已经知道了，每天产生的生活垃圾数量是非常多的，这么多的垃圾要怎么处理呢？同学们以小组为单位，通过查找资料，了解处理垃圾的方法，调查周围的人对垃圾再利用的情况，并为家中的生活垃圾处理设计一个方案。我们下节课交流。
（设计意图：教师和学生的总结评价，使学生在活动中获得肯定，能进一步提高参与实践活动的积极性。同时，布置任务，为活动2的开展做准备。）
第三课时
（一）师生交流，导入新课
同学们，随着垃圾产生的数量与日俱增，人们对垃圾的处理也越来越关注，特别是在综合利用垃圾方面采取了一些措施。通过课前的查找资料，你了解哪些处理垃圾的方法？
这节课我们就一起来研究“垃圾处理学问大”。
（设计意图：通过师生的交流，进入到课程研究的主题。） （二）交流与反馈
1、学生交流见到的和课前搜集了解的有关垃圾处理的资料。教师适时点评。 2、投影和课件展示师生搜集的资料。
（1）垃圾分解：
垃圾产生很容易，但垃圾的分解却是一个漫长的过程。下面是一些常见垃圾的分解周期。 种类 烟头 尼龙织物 皮革 易拉罐 80—100分解时间 1—5年 30—40年 50年 年 100—200年 1000年 塑料 玻璃 师生评论：垃圾分解得这么慢，如果我们不对垃圾处理的话，以后地球上就到处都是垃圾了。
（2）生活垃圾的处理方法
a卫生填埋法：目前世界上处理垃圾量最大的方法之一，也是垃圾处理的最终手段。 优点：投资少，处理费用低，处理量大，操作简便。
缺点：浪费大量土地资源，填埋场的渗出液容易污染其周围的土壤和水体。
b焚烧法: 在焚烧炉中焚烧垃圾采用的是一种热化学处理方法。这种方法利用高温破坏、改变垃圾的组成和结构，使垃圾的体积减小，并使之无害化，同时利用产生的热量发电。生活垃圾经焚烧处理后，体积一般可减少80%—90%，其中的有害物质和病菌基本被除去。
优点：占地少，能大减少排放量，垃圾焚烧后的体积仅为焚烧前体积的5%－15%；焚
烧温度高，能彻底消灭病原体；产生的热量可用于城市供暖、发电。
缺点：投资大，产生有害气体（CO HCl SO2 NO2等）和某些致癌物，如：二恶英。国家规定：1m3烟气中二恶英的含量不得超过1ng等。二恶英能溶于人体脂肪内并长期积累，即使是微量，长期摄入也会引起癌症、胎儿畸形和影响机体免疫功能等危害。
c堆肥法：利用自然界的微生物对垃圾中的有机物进行分解，使之形成肥料，作为农作物的营养，从而达到处理垃圾，净化城市环境，又提高土地生产力的目的。它适用于可生物降解的有机物含量大于40%的垃圾处理。这种垃圾处理技术必须以垃圾分类为前提。
缺点：堆肥中的重金属有可能对土壤造成污染。
d综合利用：通过综合处理回收利用垃圾，可以减少污染，节省资源。每回收1吨废纸可造好纸850千克；每回收1吨塑料饮料瓶可获得700千克原料；每回收1吨废钢铁可炼好钢900千克，比用矿石冶炼节约成本47%，减少空气污染75%，减少97%的水污染和固体废物。
师生评论：垃圾的各种处理方法都有优缺点，垃圾的分类是关键。 3、学习指导语：
你家产生的垃圾都有哪些类型？你是如何为家中的生活垃圾设计处理方案的？
学生展示垃圾处理方案。
家庭生活垃圾处理方案
年 月 日
垃圾类型 处理方法 可回收垃圾 有害垃圾 厨余垃圾 其他垃圾