科 目 教 师 学习目标 语 文 课 题 美丽的小兴安岭 孙 晓 艳 年 级 三 年 级 一、知识目标：了解小兴安岭一年四季的景色。丰富的物产。学会本课的生字能通过查字典、联系上下文的形式，弄懂词语意思。学习作者的抓住小兴安岭每个季节景色的特点进行观察的方法。 二、能力目标：培养学生查字典理解上下文词语的意思的能力。提高阅读水平。能够有感情地朗读课文。 三、德育目标：激发学生的热爱祖国大好河山的情感。 四、创新目标：培养学生的表现欲望，使学生通过。“学会用列举的方法来创新” 学情分析 1、教材分析： 本文介绍黑龙江北部的小兴安岭四季分明的景色和物产丰富的特点。是一篇有价值积累的文章。S 2、学生分析： 我们产的学生已经有了各种读和背的基础，对于本篇文章的积累会有积极遥情绪。 3、确定五点： 重点：准确理解小兴安岭四季景色的词句。体会作者用词造句的准确。 难点：准确理解小兴安岭四季景色的词句。体会作者用词造句的准确。 创新点： 1、你还会背哪些中华美文？请背一背。 2、谁愿意用几句话说说小兴安岭的美景？ 德育点：小兴安岭给你的感受是什么？ 空白点： （1）你想象一下，你就是一只小鸟在小兴安岭飞，你会想什么？ （2）你最喜欢小兴安岭的哪个季节为什么？ 学具的选光盘 择与使用 主要技术 留空白、加深体验、激励创新、启发引导技术 教学时间 二课时 第一课时 教师行为 学生行为 一导引目标 1、谁愿意背一段古文佳句？请站起来大声地读。 2、现在请大家打开书到美丽的小兴安岭一课，我们来听一听朗读。来欣赏一下小兴安岭的美丽景色。 二创设条件 1、请同学们说一说，你会了什么？ 2、请大家拿起笔，画批。自学课文，看看自己进一步感受到了什么？ 三组织研究 1、课文用哪句话来概括作者对小兴安岭的感受？请大家读一读。 2、读课文，你喜欢课文的哪一段？为什么。 四引导创新 1）你想象一下，你就是一只小鸟在小兴安岭飞，你会想什么？ （2）你最喜欢小兴安岭的哪个季节为什么？ 激发兴趣 1、生自由背。 2、学生们通过看图和听读受到了美的感染。 自主参与 1、同学们根据自己的听记内容。说说对课文的感受。 2、学生从整体入手感受课文。 体验发现 1、学生通过自读找出课文中的最后一段是对小兴安岭特点的概括。 2、学生自由地选择自己喜欢的自然段。 应用实践 1、学生自由地做动作 ，想象着自己是一只小鸟，并且学着小鸟的语气来说话。 2、学生们联系自己的实际， 说说自己为什么喜欢这个季节？并读一读？ 巩固提高 在学生在本课的基础上，有所提高。 五反思小结 说说你的学习收获 用你喜欢的语气读读课文。 第二课时 一、 导引目标 激发情趣 同学们，你能用一句话来赞美小同学们可以用课文中的，也可以自己想兴安岭吗？ 的。 二、 创设条件 自主参与 1、请同学们从课文中先出一段你1、同学们热情十分高，他们在互喜欢的句子来背一下，先背给你的相指导，分别练。在参与情境中，进行同桌听，然后背给全班听。 角色的体验。 2、同学们在背诵的过程中，进行2、学生充满激情地背诵。 背诵，而且学会评价。 三、 组织研究 体验发现 1、课文中的哪些词用得好，1、学生在品词的过程中，学会用用得美？ 词，并学会理解词。 2、我们进行一下换词游戏好2、换词游戏，互相评价。 不好？ 四、 引导创新 应用实践 （1）文中写了小兴安岭的哪些季节1、学生再一次感受这样用四季来的景色？你读后的感受是？ 写景的文章的特点。 （2）课文开始、中间、结尾是什么2、使学生知道，文章的当中的“总关系？ 分总”写法。 五、 反思小结 巩固提高 1学会了哪些学习方法？ 学生从不同的角度进行回忆和总结，2有哪些新的体验？ 反思巩固不断地提高。 3有什么其他的收获？ 板书： 9 美丽的小兴安岭 总 树多 景色美 春 嫩绿 夏 葱葱郁郁 分 秋 落叶 果参 冬 积满白雪 总 美丽 宝库 作业 写一写：美丽的佳木斯 说一说，你更喜欢的景色 课后记：