山阳县色河中学九年级化学学科导学案
主备人：武世锋 审核人： 授课班级：（1）（2） 备课组：理化生 编号：002 学习 第一单元 走进化学世界 内容 课题1：物质的变化和性质（1） 课型：新授课 1、知道化学变化的基本特征； 重点：物理变化和化学变化的2、知道物质发生化学变化时伴随有能量变化，初步概念和区分。 认识化学反应的本质。 学习 3、对一些以易分辨的、典型的物质变化，能做出属难点：物理变化和化学变化的目标 于物理变化还是化学变化的判断。 判断；化学实验的观察与记4、学习观察化学变化的办法，培养以客观事实为依录。 据做出判断的科学态度。用化学知识解释日常生活中的一些变化，学以致用。 时间 分配 导课 2 分、 自学 8 分、 探究交流 15 分、 小结 3 分、 巩固 12 分 学案（学习过程） 导案（学法指导） 学习 过程 自学新知 1.物理变化是指 变化。如水的三态变化，铝压成铝箔、抽成铝线等。 2.化学变化的基本特征是 ，化学变化常伴有 、 、 、 、 等现象。 探究交流 一、物质的变化 实验，填写记录。 情景导入：秋天的早晨往往有雾，那么雾是如何让形成的呢？这个过程有没有新的物质产生？ 演示蜡烛燃烧的实验，要求学生阅读教材的“方法指引”，引导学生按“方法指引”的提示观察，蜡烛燃烧后生成了什么物质呢？ 物质成分 现象（变化前后物质实验 设问：雾的形成和蜡的颜色、状态） 变化前 变化后 烛燃烧这两个变化有何实验1： 不同？那个属于化学研 水加热 究的范畴？ 实验2： 胆矾研 今天我们开始学习物质碎 的变化。 实验1、2有什么共同特征？ ㈠、物理变化 观察几个演示实验物质1、概念： 叫做物理变化。 的变化，主要观察变化2. 特征：没有其他物质生成，只是形状、状态（气态、液前后物质的颜色、状态．．及实验过程中的现象，体、固体）的变化。 将现象记录在第七页的实验，填写记录 表格中。引导学生对实物质成分 现象（变化前后物质的验现象作进一步的分实验 变化变化颜色、状态） 析、比较、归纳，得出前 后 物理变化和化学变化的第1页 共3页
学习 过程 实验3胆矾+氢氧化钠 实验4：石灰石+盐酸 实验3、4有什么共同特征？ 这两个变化都有 生成，这种变化叫做化学变化。 我们日常看到木材燃烧，铁生锈等都是化学变化。 ㈡、化学变化 1．概念： 叫做化学变化。（又叫化学反应） 2．特征：① ，常表现为颜色改变、放出气体、生成沉淀等 ②常伴随能量变化，常表现为吸热、放热、发光等。 合作探究： 1、你能举出生活中物质发生物理变化或化学变化的例子吗？ 2、你觉得物理变化还是化学变化的现象更精彩？为什么？ 3、判断一个变化是物理变化还是化学变化应依据什么？ 展示纠错：积极发言把自己的看法和认识说出来和大家分享。 本课小结：简单回顾，谈谈自己的收获对本课予以小结。 当堂检测： 1．化学变化的主要特征是（ ） A．有颜色变化 B．生成其它物质 C．有发光发热现象 D．有气、液、固三态变化 2．下列变化中属于物理变化的是（ ） A．汽油易燃烧B．钢铁生锈C．木材燃烧 D．水结成冰 3．成语被誉为中华民族语言的瑰宝。下列成语中，其本意主要为化学变化的是（ ） A．磨杵成针 B．死灰复燃 C木已成舟 D．积土成山 4．蜡烛燃烧之所以是化学变化，是由于蜡烛在燃烧时（ ） A．先熔化 B．再发出黄光 C．放出大量的热 D．生成了水和二氧化碳 作业：课后第10页的1、2题 教学 反思 第2页 共3页
概念。 鼓励学生积极参与小组讨论，各组长作好记录 并把大家的观点统一归纳出来，做好发言准备。 展示纠错：鼓励学生积极发言，并给予激励性评价。 当堂检测：（答案） 1、B 2、D3、B 4、D 板书设计： 物质的变化和性质 一、 物质的变化 1、 物理变化： 2、 化学变化： 3、 区别：
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