(2)为舞台设置合适的背景,让小动物们在上面自由表演。 生交流、操作,师巡视指导。 生反馈,师点评。 讨论坊:
如果没有给小鸟设置重复执行前进程序,它还能自由飞翔吗? 生操作,讨论、反馈。 生:答案是否定的。 师点评。 探究屋:
尝试利用小鸟的头面向的方向来控制它飞翔的角度? 生交流、操作。 一生到教师机尝试。 师点评小结。 四、总结
今天,我们学习了什么?
你有什么收获吗?请填写在成果栏中。
教后反思:
在展示案例的时候,先停止播放,然后研究每个角色的脚本,其中重要是让他们看到“碰到边缘就反弹”这个命令。联系上节课有的学生把小猫移出舞台,我提示,如果有了这个命令,小猫一到边缘就会自动回来,非常聪明。教学过程中,学生碰到了一些问题,我罗列了一下。
问题一:角色使用了“碰到边缘就反弹”,结果倒过来了。解决办法是设置角色的旋转设置。
问题二:如何让角色真正跳舞,不是左右移动。这一点以后也会学到,因此我卖了个关子,让学生自己摸索研究。
问题三:如何在Scratch中播放音视频。Scratch开发小组增在1.4版本中尝试添加avi、mpg、MP3格式的文件,但至今还未实现支持播放。如果需要播放视频文件,可以用格式转换软件将视频转换成gif动画,然后导入到造型中播放即可。而音乐文件,MP3格式的不支持,但对于系统音乐文件wav格式却可以实现。
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问题四:导入角色造型最快的方法:来自现实世界的图片和他人创作的角色,是制作Scratch角色的首选素材。
Scratch的编程思想:主旨是“想法程序分享”,在进行Scratch的学习和使用中,课透过平台,让学生主动将自己完成的作品分享出去,并鼓励他们多去学习同伴的作品,并对其作品进行恰当的评价,以此让学生学会分享,促进合作式学习。
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《快乐的小猫》
教材分析
本课主要介绍了动作控件中的“移动”“面向”“平滑移动”等命令,是前一课《移动与旋转》的继续,是后续学习的基础。教材中先对角色活动的舞台进行了介绍,使学生对舞台中心及四周有一个基本的认识。之后通过几个简单的小程序——小猫绕场跑步、跳舞及跟随鼠标移动,让学生具体感知动作命令的使用方法,了解通过移动角色坐标完成角色重新定位。
学情分析
本课是学生在掌握动作控件中“移动”“旋转”后的继续学习,对角色动作指令形成了一个较为全面的认识,是后续章节学习的基础。
预设教学目标
1.了解舞台的属性
2.学习用“移动”“面向”“平滑移动”等动作命令对演员进行定位移动。 教学重点 了解舞台属性。
教学难点
学习用“移动”“面向”“平滑移动”等动作命令对演员进行定位移动。
课时安排: 1课时
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预设教学过程:
一、兴趣导入
前两节课我们学习了scratch程序设计的初步设定,今天我们的演员小猫又来到了运动场,开始了它的欢乐之旅,一起去看看吧。
二、了解舞台属性
师:我们知道scratch 舞台是各类角色演员进行表演的场所,是一个长480单位、宽360单位的长方形区域。舞台的中心是(0,0),水平为X轴,垂直为Y轴。
对于舞台属性,你有什么想说? 生提问,师作答。
三、设置小猫运动(小猫绕场跑步) 1、新建文件
师操作演示:单击“文件”菜单,新建一个文件,将旋转方式设为允许左右翻转)。
2、设置背景
师演示操作:单击“角色”区域的“舞台”角色,选择“多个背景”选项卡中的“导入”命令,导入“playing-field”背景。
3、绕场跑步
①单击“角色”区域的“小猫”角色。单击
拖动到脚本区中。
②单击Y值为-180。
③单击④多次单击⑤单击
模块,拖动
和
到脚本区。 模块,先后拖动
和
模块,拖动
到脚本区,分别设置X值为-240、
模块,将
(只
到脚本区,分别设置X、Y的值。
运行程序,预览动画效果。
生尝试操作。 生反馈。 实践园: 将脚本区的不同?
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换成 ,程序运行结果有什么
生交流尝试完成实践园。 反馈交流,师小结。 4、小猫“跳舞” 师操作演示: ①单击“脚本”,添加②单击③单击到脚本区。
④单击⑤单击
模块,拖动
运行程序,预览动画效果。
和
模块,拖动
到脚本区,设置不同到脚本区。
的方向和步数。再单击
生尝试操作。 生反馈。
5、小猫跟随鼠标器移动 师操作演示: ①单击“脚本”,添加②单击③单击④单击生尝试操作。 生反馈。
师:我们对一些模块中的控件有了基本的了解,尝试完成实践园中的连线吧!
生完成书本P125实践园。 生反馈,交流。 讨论坊:议一议:生讨论,反馈。
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。
和和
到脚本区。再单击到脚本区,将方向设模块,拖动
到脚本区。
模块,拖动模块,拖动
模块,拖动
为“(—90)左”,将X坐标增加“-10”。再单击
。
到脚本去,单击模块,拖动
到脚本区。
,选择到脚本区。
模块,拖动
。再单击
模块,拖动
运行程序,预览动画效果。
有什么作用?