《棉花姑娘》教学设计
教学目标:
1、能正确流利有感情的朗读课文,读出请求的语气。理解课文内容,认识一些益虫。
2、在各种方式的朗读中主动体验故事中角色的心灵世界,在读读议议中了解益虫等一些科学知识。 教学重点、难点:
1、分角色朗读课文,读出请求的语气。
2、认识一些对人类有用的鸟类和益虫,树立保护意识。 3、引导学生了解一些科学常识,让学生有热爱科学的兴趣。 一、 复习导入
1、以开火车和摘棉桃的游戏检查生字词(课件)
棉花 姑娘 医生 治病 燕子 别人 树干 忽然 惊奇 七颗 七星瓢虫 碧绿 吐出 笑啦
2、你知道你棉花在我们日常生活中有什么用途吗?
3、今年棉花之所以能取得如此大的丰收,还有一个关于棉花姑娘的有趣的故事呢?
板书:棉花姑娘 谁来读课题?
真棒!“花”和“娘”读轻声。让我们大声读题。 “哎,我来了!”(课件)
激情导入:瞧,棉花姑娘身穿碧绿碧绿的衣裳,衬着雪白雪白的肌肤,多像幸福的白雪公主啊!可是,不幸的事情发生了,棉花
姑娘生病了:瞧,她耷拉着脑袋,弯着腰,不住地叫唤:“哎哟哟,疼死我咯……”这是怎么一回事呢?下面请欣赏童话故事《棉花姑娘》。
二、初读课文,整体感知
1、棉花姑娘到底怎么了?她请了谁来帮忙?结果怎样? 2、填一填
棉花姑娘(生病了),她请求(燕子)、(啄木鸟)和(青蛙)给自己治病,可是他们都没有帮上忙,最后,(七星瓢虫)把(蚜虫)吃光了,治好了棉花姑娘的病。
3、原来是蚜虫让棉花姑娘生病的呀,这真是一只(可恶)的蚜虫!课件(蚜虫资料)
假如你是棉花姑娘,蚜虫咬你的肌肤,吸食你的血液,啃你的骨头,你会怎样?(难受 疼痛 痒)好可怜的棉花姑娘啊,好可恶的蚜虫呀!让我们读出可怜的棉花姑娘的感受,读出对蚜虫的憎恨。
4、此时此刻,被蚜虫折磨的疼痛难忍的棉花姑娘最渴望的是什么呢?书中哪个词语写出了她此刻的急切的心情?(盼望)这个盼望体现了她治病的愿望有多么迫切。
5、生活中,你有什么愿望想要迫切的实现呢?指导用“盼望”说话,指导朗读。(课件) 三、精读课文,朗读指导
1、生病的棉花姑娘多么盼望医生给她治病啊!
这时,燕子飞来了,他可是鼎鼎大名的医生呢,棉花姑娘浑身疼
痛难忍,她非常诚恳的请求燕子:“请你帮我捉害虫吧。”棉花姑娘的病越来越重,她有气无力地说:“请你帮我捉害虫吧。”她奄奄一息,快要病死了:“请你帮我捉害虫吧。”从哪个词语可以看出她的诚恳?(请)请,多么有礼貌啊!
可是燕子却不好意思地说:“对不起,我只会捉空中的害虫,你还是请别人来帮忙吧!”
燕子为自己的无能为力而深感抱歉,“对不起,……只会……还是……”一个诚恳的请求,一个因为帮不上忙而满怀歉意,请同学们试着读一读,指一生读,分角色读,师生读。
2、自由读3、4自然段,比一比这两段有什么不同?(高兴) 燕子、啄木鸟都不能治好棉花姑娘的病,青蛙跳来了,棉花姑娘又看到了希望,所以她高兴地说:“请你帮我捉害虫吧。”指导朗读。
3、小朋友,我是棉花姑娘,我身上长了许多可恶的蚜虫,可难受了。我多么盼望医生给我治病啊!可是燕子、啄木鸟、青蛙都说没办法给我治病,你们有什么办法吗?请运用你所知道的有关益鸟、益虫的知识,帮帮我吧!
学生交流有关益鸟、益虫的知识,(课件)并仿照课文试着表达。 4、正在棉花姑娘病得奄奄一息,心生绝望之时,突然,棉花姑娘觉得身上不痒也不痛了,很奇怪:“这是怎么一回事啊?”请看我脸上的表情,满是奇怪,满是疑惑,你能用书中哪个词语来形容我此刻的心情?(惊奇)朗读指导:“你是谁呀?”原来是( )引读,它是什么样儿呀?引读()。