第八单元教案
教学内容 平均数 1.经历探索平均数的过程，学会寻找平均数的方法——移多补少、先总后分，理解平均数的含义。 教学目标 2.在运用平均数的知识解释简单的生活现象、解决简单的实际问题的过程中，进一步积累分析和处理数据的方法，发展统计观念。 教学重难教学重点：理解平均数的含义。 点 教学准备 教学难点：会简单的求平均数的方法。 课多媒体课 第一课时 时 二次备 教 学 设 计 一、情境创设，探索新知 1.教学例1。 (1)课件出示教材第90页例1学生活动 课 小组交流探讨。汇报展示 教 学 过 程 统计图：环保小分队的四名同学收集的矿泉水瓶如下从统计图中，你能获得哪些数学信息？根据数学信息，你能提出什么数学问题？ (2)解决问题：平均每人收集了多少个矿泉水瓶？教师巡视指导。 方法一：移多补少
教 学 过 程 方法二：总数量÷总份数=平均数 (14+12+11+15)÷4=52÷4=13(个)。 (4)平均每人收集13个，是不是每 个人真的都收集了13个？ 2.教学例2。 (1)课件出示教材第91页的情境图和两张统计表。你能从中知道些什么？ (2)你认为是男生队的成绩好一些还是女生队的成绩好一些呢？ (3)全班汇报交流。 三、巩固练习 1.完成教材第92页“做一做”。 2.游泳池的平均水深是120厘米，小明身高130厘米，他在游泳池中学游泳，会不会有危险？为什么？ 四、全课小结 通过今天这节课的学习，你有哪些收获？ 平均数 说说你的理由。 板书设计 求平均数的方法： 1.数据较少：移多补少法 2.常用方法：总数÷份数=平均数
教学内容 练习二十一 1.通过练习，进一步巩固平均数的计算。 教学目标 2.在解决实际问题的过程中进一步体会平均数的含义，感受平均数在生活中的作用，体验学习数学解决实际问题的乐趣 教学重难教学重点：进一步巩固平均数的计算 点 教学准备 教学难点：进一步体会平均数的含义 课多媒体 教 学 设 计 一、基础练习 1.P93-1计算一周平均最高气温和最低气温。 第二课时 时 学生活动 二次备课 教 学 过 程 收集、整理数据，计算平均数。 2.P93-2（1）计算平均气温、平均时间。 （2）结合时间的计算解决问题。 用5天的平均时间更合适。 3.P93-3判断，从不同情境、不同角度将平均数与个别数据进行比较。