13《钓鱼的启示》教学设计
教学目标： 1、能正确认读11个生字，会写14个生字，理解由生字组成的词语。
2、能比较准确地概括课文的主要内容。抓住关键词句，体会词句的含义及表达效果，比较清晰表达出来。
3、联系上下文和生活实际理解“我”从钓鱼这件事中所获得的启示。 教学准备：多媒体课件
教学过程： 一、导入新课
今天，我们走进第四单元的学习，第一篇文章《钓鱼的启示》。板书课题
师：钓和“钩”容易混淆
钓 钩
我和父亲在鱼（ ）上放好鱼饵，把（ ）线抛了出去，不一会儿，大家伙上（ ）了。 什么是启示？（启发，有所领悟）
很多人喜欢钓鱼，因为能从钓鱼中得到许多快乐，而从钓鱼中能得到启示的人并不多，美国著名建筑设计师詹姆斯.兰弗蒂就是其中一位，（齐读课题）来看看作者詹姆斯在与父亲的一次钓鱼中收获了什么终身有益的启示？
二、 检查读文
请同学们自由再读一遍课文。 （一） 出示检查字词
溅起涟漪 小心翼翼 筋疲力尽 月光皎洁 鱼腮翕动 沮丧 告诫 诱惑 实践 抉择 操纵 嘴唇 鱼饵 捕捞 .出示长句子：
一个人要是从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量。 指导学生注意停顿读好这一段话。 三、整体感知 （一）理清课文脉络
课题是“钓鱼的启示”，一看就知道，有两部分组成，一是钓鱼，一是“启示”，请通读课文，哪几个自然段是写作者小时候钓鱼的事；哪几个自然段写作者成年以后得到的启示？
（第一到第九自然段是写钓鱼的事情。倒数第二自然段是写作者获得的启示。）
（二）弄清课文主要内容
那是一件什么事情呢？一边读课文，一边思考。 学生朗读课文，老师巡视。 （讨论交流）
师：（出示）鲈鱼捕捞开放日的前一个晚上，“我”和父亲去钓鱼，由于离捕捞开放时间还差两个小时，爸爸要我把钓到了鲈鱼放回湖中。我依依不舍地把鱼放了。34年后，当我成了著名建筑工程师后，从自身的成长经历中体会到那个令人难忘的夜晚经历的事情使我获得终身的启示。
你们觉得老师出示的文字值得你学习的在哪里？
生：你增加了最后一句话，使整个内容概括全面了，不会让人产生误会了。
师：结合老师的提示修改自己概括的主要内容。 生修改表达
三、品味心情变化，体会句子含义
师:这件事情，已经三十四年过去了，同学们，很多事情不消一年全都忘记了，三十四还记得。结尾写到。
(一)出示：三十四年前那个月光如水的夜晚，给我留下永久的回忆和终身的启示。
学生朗读，读出“记忆永久”。
师：永远印在我心中的是月光如水的美好景象。
学生朗读“晚霞辉映的湖面上溅起了一圈圈彩色的涟漪。不一会儿月亮升起来了，湖面变得银光闪闪” 指导学生有感情朗读。 生自读， 个别学生读。