5、师：若干年后，成为董事长的乞丐又回 到改变他一生的那位妇人家里，想不想听听他们说了些什么？请三个同学分角色 朗读课文。 6、师生分角色朗读，再次体会妇人的美好品质。 三、感情升华 1、师：课文学到这儿，同学们一定收获很多，你们想说点什么？ 2、小结：同学们说的都很好，是尊严改变了乞丐的命运，也是尊严使我们感到了妇人是高大而可敬的，尊严对我们每个人都是重要的，让我们珍惜尊严吧！ 3、师：结合自己说一说你对“尊严”的理解？ 四、布置作业： 1、阅读短文《嗟来之食》，围绕着尊严这个主题，谈谈你对文中主人公的认识。 2、搜集有关“尊严”的格言和故事。 3、完成《伴你成长》。 板书设计： 为了他的尊严 妇人 乞丐 （得到自尊） 搬砖挣钱
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主题单元年 课 题 教前准备 三维目标 （教学重难点用“_____第七单执教 元（尊严） 《语文天地》 多媒体课件 陈开才 授课时间 课 时 年 月 日 两课时 1、能够把自己平日的所见、所闻中与尊严有关的故事和事情，进行所想、所感，然后整理写下来。2、继续摘抄好词佳句积累了一定的词语，提高口语表达能力。 ”标出） 3、能够继续积累学习中的词语和名言警句，进行运用。阅读《嗟来之食》，并结合此文章展开辩论，在收集资料、处理资料中提高运用资料的能力。 教 学 流 程 教学活动及提问 第一课时 一、摘录笔记 1、继续用学过的方法积累新词、好句。 2、提醒学生自学生字，在积累的同时理解诗意。 3、读一读课文中摘录笔记的内容，体会因果关系句子。 A、先表明态度，后说明理由； B、先说明理由，后表态度。 4、引导学生摘录课文中类似的因果关系的句子。 5、四人小组交流体会。 二、读一读 1、学生自读古诗句。 2、学生自学诗句，用自己的方法理解句意。 3、四人小组交流诗句含义。 4、全班交流体会。 A、人要顺应天时，具备自强不息的精神。 B、有了财富，不能放纵自己，整天沉溺于酒色。看到贫穷的人，不能欺辱，面对威武的武力也不去没有原则的屈就，这才是大丈夫。 C、只有尊重别人，才能得到别人的尊重。 5、全班交流自己收集到的有关“尊严”的句子。 预期的学生反应及应对措施 设计意图 个性修改 57
第二课时 一、开卷有益 1、学生自读课文，了解文意。 2、讨论：文章所表达的意思。 思考：“嗟来之食”的的含义。 3、学生复述课文。 4、讨论交流：展开辩论——那个人该不该吃黔敖的东西 二、辩论会 1、全班分为两组，展开辩论。 正方：那个人不该吃黔敖的东西 反方：那个人该吃黔敖的东西 2、正反方自由组合讨论。 3、全班交流。展开辩论。 4、教师小结。 第三课时 一、导入习作主题 在本单元的学习中所围绕的主题是什么？（尊严） 今天，我们习作的题目是——一件尊重他人的事 二、完成习作 1、四人小组交流自己的体会。 2、全班谈论。 3、教师点评。 4、学生思考习作思路。 5、学生开始习作。 6、修改习作。 7、抄清习作。
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主题单元年 课 题 教前准备 第八单元 执教 陈开才 授课时间 课 时 年 月 日 两课时 《普罗米修斯的故事》 多媒体课件 1、掌握11个生字，能正确读写“赐给、掰开、绒髓、禽兽、野蛮、俯视、三维目标 惩罚、侍从、铁链、栓在、懊悔”等词语。 2、通过感悟课文内容，体会作者对普罗米休斯英雄行为的赞美和钦佩之（教学重难点用情，并能正确、流利、有感情地朗读课文。 “_____”标出） 3.、学习概括课文主要内容的方法，抓住有关语句，揣摩人物的心情及心理活动。 教 学 流 程 教学活动及提问 预期的学生反应及应对措施 设计意图 个性修改 59
第一课时 比如：火能烧熟食物，火能驱赶野兽，火能照亮夜空，火能 第一课时（预备课时） 带来温暖，火能烧开凉水，火能通报敌 情，火能传递信息，火能炼造工具，火能一、谈话导入。 帮助人们战斗…… 1、交流导入：说说火有什么用处？ （如：镣铐、侵袭、缭绕等） 2、揭示课题。 小组读，男女生轮二、初读课文，初步感知课文内容。 读，评价 1、自由读课文。要求：不丢字漏字，遇到 生字多读几遍，遇到不理解的词语作上记号。 2、学习生字新词。 3、出示“金钥匙”，指导学生读好文本中出现的人名、地名： 天神“普罗米修斯”、主神“宙斯”、太阳车的神驭手“赫利俄斯”、大英雄“海格立斯”、“高加索”山。 4、小组内分工朗读课文，互相评议。 5、尝试归纳：课文写了一件什么事？ 6、根据提示练习分段 （1）提示：无火——盗火——受罚——获救 （2）练习分段 三、布置作业：练习有感情的朗读课文。 60